紫色的风铃300字作文

【简介】感谢网友“Cheny”参与投稿，以下是小编为大家准备的紫色的风铃300字作文（共28篇），欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。

篇1：紫色的风铃300字作文

紫色的风铃300字作文

一个被黑色笼罩的夜晚，月亮和星星眨着调皮的眼睛，发出的光芒足以让人刺眼。昏暗的'路灯下，没有一个人在外游荡，此刻，是那么宁静，安详，树叶在沙沙作响。

“叮铃铃……”突然，我被这种声音吵醒了，我朝那个方向望去，一个紫色的风铃钩起了我的回忆。

这风铃，是我好朋友送给我的。可有一次，我来到学校，她误会了我，她以为我偷了她的笔，很生气，于是她便拿起我桌子上的笔，“咔嚓”一声，折断了，我惊呆了，我也很气愤，拿出她送我的风铃，当着她的面，摔破了。就这样，原本那美好的友谊，因一点误会，摔成梦境。

后来，我的气全消了，便把碎片一点一点粘起来，勉勉强强挂在窗户上。

每当我看着这风铃，就会想起那件事，我多么想和她和好，虽然她一定也不记恨了，可那段友谊，何时才能要回来？

五年级:伊丹

篇2：紫色风铃散文随笔

紫色风铃散文随笔

一、黄昏与醉霞

闲坐屋前，一杯清茶，一方小凳。享受安逸。山默默相伴，水静静流淌。我，醉入了这片红彤彤的晚霞之中。

看漫天霞光，夕阳如火；行人与太阳都加快了回家的步伐。炊烟也升起来了，袅袅亭亭，摇摇晃晃，一个个白色的烟柱集结着，分散着，直到变成一片暮色中的白云。

温馨，舒缓，轻松的黄昏又来临了！劳作了一天的人们归来了，上学的孩子也回来了；连那些调皮的小鸟儿也开始投林回窝，牛羊归栏了。如是，尘世里的纷杂喧闹开始步入了宁静，步入了祥和！

我，象品茶一般慢慢地，贪婪的呼吸着“黄昏”，品味着“黄昏”！

那空气深沉，清新，那阳光比朝阳柔媚；比黑夜辉煌；却同时拥有深夜的静谧、深沉；朝阳的宁静、大气与祥和。黄昏，是白天的结束，也是夜的开头。

我，仍旧寂寞的坐着，在这么一幅夕照碎霞图中孤单着，孤单着。陪伴我的只有那山、那水，还有门边悬挂的那串风铃，紫色的铃儿…………

清清脆脆的，在黄昏捎来的风中摇动、歌唱。如天竺圣音，梵藏缭绕，朗朗入耳又沁人心扉。清心，寡欲。那声音凄凉中透着飘逸，清脆中环绕着温柔。让我忘记了身处何方，不知不觉又在黄昏里痴痴等来了漆黑的夜。

二、紫色心情

流浪了很长时间，带着憔悴和疲备来到梦幻中的那座小城，随意的找了一家小旅店住了下来。

小店很小，却很整洁，墙上都用石灰水套得很白，床单，被套也都是白色的，洗得很干净，特别是这个小店的名字“铃心居”让我好喜欢，我几乎没犹豫就认定了这个小店。

小店的背面是一条街，正对面是汉水河，我住的那间紧临小街的那面墙开有一扇窗户，窗户正对的就是一家卖工艺品的小门店，什么纸扇、贝壳、挂件、牛角梳类的小东西都有，生意很清淡，因为这儿毕意是一个很小的城市里的一个偏僻的小街。每天开窗户，就看见店子里那一个女孩，袅袅亭亭，长长的头发用一个白手绢随便的扎着，紫色的风衣让她看起好脱俗，如雾中仙子。每天都可以看见她用手拨弄门上挂着的一串风铃。

天快黑了，也开始起风了，在汉水河道里偶尔响起的船笛声中，黑暗伴着寂寞向我袭来，和衣躺在窄窄的木床上，不想吃，也没有开灯，就那么冷冷的坐着静静地坐着。

突然，一阵清脆，悦耳又特别的声音传入耳朵，灯，啪的亮了，是工艺店的那位姑娘依旧一袭紫衣，飘进我的房间，她说几天就注意我了，也看出来我喜欢那串风铃，就给我送过来了，还说难得有人这么喜欢，她亲手做的东西，就决定送给我了！那一串紫色的，我魂牵梦萦的风铃儿就属于我了。

姑娘如一阵风般，来得快，去得也匆忙，我愕然，都忘了说一声“谢谢”，她去的时候顺手把风铃挂在临街窗户的一颗钉子上，我的眼神也一直没有离开那些紫色，那串摇摆，高雅，凝然的颜色。

我爬起来，凑近窗户，用手拨弄了一下，叮叮玲玲，脆脆生生的声音不绝如耳，充盈了整个房间，心情也好了起来。

感谢那位善良，美丽的紫衣姑娘！

三、品味紫色

本来准备早日回家的，因为那串“紫色”的生灵，我又多留了两天，每天清早，打开窗户，晨曦中那一抹淡淡的紫色那么的醒目，那么的高雅。

你看，她的雍容，她的气清神定，恬静脱俗，没有红色那么艳丽，也没有蓝色那么深沉，而是漂浮在红与蓝之间的淡泊，宁静，既不娇气，也不傲慢，我，简直爱上了这种紫色，这串紫色的.玲儿！

回途时，我确定这串风铃是属于我的了，高兴坏了，去和小姑娘道别时，她浅浅的一笑说“多来小城吧”，“小城还是很美的，只要你能仔细去发现她的美丽与端庄”。我几乎流泪了，也差点控制不住要去拥抱一下那柔弱的小姑娘！

我用柔软的衣服细心的把那串风铃包了起来，我知道，我已拥有了这个小城最浪漫的故事，就像拥有了大海，拥有了春季所有的浪漫（也许夸大了吧，不过真是这感觉）带着紫色的心情，紫色的思念，我结束了小城之旅，回到了我那山水环抱的小山村！

四、缘，紫色风铃

春天，终于来了，来了，我的那串风铃儿，紫色的风铃儿依旧来丰姿卓越，也带着灵气浸入我的心，伴着春的绿意，春的生机，走来了，我们从陌生到熟悉，从熟悉到不可分开，如老朋友般，彼此有那一份最纯真的默契和感动。

如果不是那令人捉不住，摸不到，看不见的叫做“缘份”的东西让我认识了你，你认识了我，那么我们又怎么能让两颗颤动的心灵相撞击呢？不要逃开，逃开又何必？又怎么来得及？

那一声清脆的响声常常让我无端的感动，我对着“风铃儿”在想：如果你是一个女人，我一定娶你，我要你全部属于我，因为昨夜梦中，你已变成了一位温柔漂亮的小女人，在音乐中，在花瓣形成的雨幕中走了出来，那柔柔亮亮的眼睛，漆黑修长飘逸的秀发，微翘的小嘴，白晰的面容，还有那甜蜜的笑容，在雾幔中朦朦胧胧向我走来，我爱上了，爱上了你，爱上了你那一袭浪漫的紫衣，虽然你一直在告诫我不要太靠近，可是我离去的时候，你的身影却一直在我的背后，我也知道有太多理由不能接近你，你也有许多同样的理由不能接近我，而我们却如同不同极点的两块磁石，我们还是拥抱了，紧紧地连在一起，不能分开，亦不想分开！哪怕真是一个错误，我也愿意！让眼泪悄悄地去洗净彼此的心累和疲倦吧！

紫色风铃上的玻璃片划疼了我的手，我从梦里醒来，转头四顾，房间似乎还依稀留着“她”的发香，而我，还是一个我，那么美丽多情的“精灵”呢？

我知道，终久会爱上那串风铃儿，那串紫色的生命！

夜雾中，风铃儿滴下水珠，真的，紫色的水珠，就象是那位精灵儿的眼泪，滋润了我干涸的心！

听，又响起了那梦幻般的，浪漫的声音“叮铃铃”“叮铃铃”……

篇3：语文《紫色风铃》教案设计

《紫色风铃》教案设计一

教学目标：

1、运用学过的方法，自主认识十个生字，能规范、端正、整洁地书写8个字，注意间架结构，感知汉字的形体美。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能抓住人物语言、神态，体会人物情感。

3、联系生活实际体会妮妮对奶奶的关心，学会关心长辈、关心他人。

教学准备：

教师：教学挂图，生字、词语卡片。

学生：布置学生在家或到商店去看一看风铃，听一听它的声音。

教学过程：

第一课时

一、出示实物，激趣导入

同学们见过风铃吗?它会发出怎样的声音呢?好听吗?听了之后有什么感受?如果你有这么一串风铃，会把它挂在哪里?有一个叫妮妮的孩子也有一串风铃，她会把它挂在哪里呢?

二、初读课文，初略了解课文内容

1、先借助拼音轻声自由读课文，读准每个汉字的音，边读边画出生字、词语。

2、汇报自己读懂了什么?

3、师归纳，并指导归纳。

——买来一串——送给妮妮，要把紫风铃挂在妮妮的床头，可妮妮把紫风铃挂在———，让风铃陪着奶奶，奶奶不再——

三、学习生字

1、出示生字卡片，自由拼读，再同桌交替读、听，纠正错误的读音。

2、利用生字卡片开火车读，检查学生掌握生字的情况。提醒学生注意边音、翘舌音、后鼻韵母的字的读音。

3、指名分段读课文，读后评议，练习把课文读正确、流利。

四、指导写字

1、出示生字。

2、学生用喜欢的方法记忆生字，在小组内交流记字方法，抽生汇报。

3、你能给生字组词吗?

4、请同学们认真观察生字在田字格里的位置，提醒提醒同学们，怎样才能把字写好，示范写，讲要点。

5、生抄写，师巡视。

五、作业布置与指导

1、练习朗读课文。

2、抄写生字。

第二课时

一、复习引入

出示风铃，孩子们都见过风铃，它会发出怎样的声音呢?我们来听一听，好听吗?有一个叫妮妮的孩子也有一串风铃，她会把它挂在哪里呢?这节课，我们继续学习第七课《紫色的风铃》。

1、这一课的生字，你还认识吗?

出示生字测读。(抽生读、开火车读、齐读)

读词，选择你喜欢的词造句。(抽读、齐读)

2、读中体会，品味感情

孩子们对字词的掌握真好，课文读得好不好呢?老师要请孩子们分自然段朗读课文,比一比谁读得最好。(抽生评，正音)

3、刚才同学们读了课文，这篇课文主要讲了什么?

还有哪些地方不明白?再读读课文。在不明白的地方做上记号,在小组内交流。通过组内交流和感情朗读，你还有哪些不明白的地方吗?

①理解词语。采用换词法、联系生活实际或者上下文、做动作等方法理解词语，重在感悟。

愣住：呆住了，没想到。(想一想自己在生活中，愣住半天回不过神的样子)

布满：散布、分布。

皱纹：(奶奶)脸上因收缩形成的一凸一凹的条纹。

寂寞：清净、孤独。

②理解句子。

⑴妮妮为什么不把紫风铃挂在自己的房间里，而要挂在奶奶的床前呢?

(因为紫风铃发出“丁冬——丁冬”的声音很好听，可以陪着奶奶，让奶奶不寂寞。妮妮很爱她的奶奶。)

(妮妮这种做法可看出她是个尊敬老人的好孩子)

⑵同学们，还有什么办法让奶奶不寂寞呢?

(利用空余时间陪奶奶聊聊天;给奶奶讲故事;暖和的天气里用轮椅推着奶奶去公园玩一玩，到处看一看;和奶奶一起玩折纸游戏……)

⑶看来，同学们和妮妮一样都是懂得尊敬老人的孩子，所以最后紫风铃轻轻地唱起歌儿：“丁冬—丁冬—丁丁冬……”同学们想一想紫风铃在唱什么呢?

(妮妮真乖;妮妮做得对;妮妮是个懂事的好孩子;妮妮真是个尊敬老人的好孩子)

紫风铃的声音好听吗?我们来听一听。你听到了怎样的声音?(抽学生回答)

4、课文中也有两句描写风铃声音的句子，我们来对比它们有什么不同。小黑板出示并对比读描写风铃声音的两句话：

风儿一吹，紫风铃“丁丁—冬冬”，声音真好听。

篇4： 紫色风铃散文阅读

紫色风铃散文阅读

这是我唯一送你的礼物，在那个特殊的年代，在我的爱开始朦胧的时候。

那年的夏天风很少、天闷热。突然间不知道从哪刮来的旋风，一个晚上的时间――风铃这个不起眼儿的饰品挂满了大街小巷各家的窗前、门口。超市商场是挂的最多的地方，就连我们这个不食人间烟火的药材市场也被卷入其中。楼内虽然没有风的流动，但是当顾客穿梭于各家门店时，头顶上的风铃就会被触动，发出清脆悦耳的.叮叮当当的响声，为这个闷热的夏季带来一丝丝清爽。

你说过：喜欢薰衣草，更喜欢它的紫色，在大片的薰衣草地里有你最浪漫的故事和紫色的梦。当时我不知道你的心里会经历一个怎样的故事，只是记住了你喜欢紫色。记得当时情侣间赠送风铃是最流行也是最浪漫的一件事。我不知道是什么让我那样冲动，笨手笨脚的我用一个礼拜的时间亲自动手做了一件紫色的风铃。当我满心欢喜地送到你手里时你却眼角盈着泪说：好久没有收到别人送的礼物了。“是激动还是感动？以后我做你的男朋友吧，每天都会送你礼物的。”我调皮的说。你使劲拍打我的脑门笑着说：“你永远是我的小老弟”。那年她30岁，我19岁，我们一直姐弟相称，有时犯坏冒犯她几句，也不会怪我。我不知道从哪一天起莫名地愿和她在一起，每天下班后总会去她的门店里小坐，看见窗口上悬挂着我送的风铃，总会情不自禁走过去拨弄几下，聆听那悦耳的铃声，心里有一种满足一种喜悦，这时她就会冲着我装作生气的样子说：“别玩了，坏了你赔不起・・・・・・”然后就是我们一阵阵的笑声。虽然没有什么正事要做，可就是愿意闲暇时跟她在一起。帮着整理一下货柜上的药品，或是清理不用的药品包装箱，表面上我对她嘻嘻哈哈，却总有一种滋味像蜜甜到感觉里，又会美到心上。

是喜欢还是爱呢？那时的我不知道。如果非要和爱扯上关系，也许算是暗恋吧。有人讲，暗恋就是深深地喜欢，而不告诉TA。

转眼，又是一年的夏天，她走了。她对我说：家乡的薰衣草花开了，那里的故事，那里的梦，又将有一个新的开始・・・・・・之后，她寄来几张漂亮的熏衣草照片，对了，还有一张特殊的：一串紫色的风铃正悬挂在窗棂上，透过它曼妙的身姿会看到一大片的紫色的薰衣草中她正珊珊走来・・・・・・奥，我知道了――她的梦实现了。

篇5：语文《紫色风铃》教案设计

教学目标

1 认识本课10个生字，理解“寂寞”的意思，正确、工整地书写8个字。

2 正确、流利有感情地朗读课文，在阅读中能抓住人物的语言、神态体会人物的思想感情。

3 体会妮妮对奶奶的孝心对奶奶的爱，从而学会关心他人。

教学过程

一课时

(一) 出示背景图，激趣引入;

(二) 教师示范书写课题，相机教学“铃”字，巩固复习“紫”字的写法。

(三) 检查预习情况，进入生字词学习

1、运用学过的方法自学生字词：注意读准音;

2、选择学过的合适的方式记字形;

3、用生字组词、造句。

(四)初读课文，学生质疑。

(五)书写生字

重点指导：左窄右宽的“摇、躺”“房”字的笔顺

二课时

(一)复习生字词语;

(二)从第六自然段入手教学，讨论交流：

1、第六自然段写的什么?

2、为什么要将描写风铃的声音单独列一个自然段?

3、风铃是哪来的?它开始在哪?现在在哪?

4、风铃是怎么到奶奶房间去的?从中你看出妮妮是个怎样的孩子?

(三)分角色朗读课文，体会人物的思想感情。

(四)拓展练习。

篇6：紫色风铃作文1200字

紫色风铃作文1200字

一串风，摇响铃，串起我所有回忆……

每当天空渐渐地撩去那黑色的面纱时，东方便飘起一朵朵红色的云霞。随着红霞的出现，太阳慢慢地，慢慢地透过云霞露出通红的脸庞，像一个含羞的`小姑娘张望着大地，阳光渐渐普照着大地

每个人从一生下来，上帝就给了他们各自的幸福之匙．而他们之所以会感到不幸福，是因为他们在用自己的幸福钥匙去开启别人的幸福之门！

小学，好友送了我一串紫色风铃说：“它可以替我陪在你身边永远鼓励你。”过了那一天，我便再也没有看见过她了，听妈妈说，她和爸爸妈妈去了外地上学去了。

从小我就有一个梦想，只有铃和她知道。她知道，我从未放弃这个梦想，一天，我回到家里，桌上，那份单薄的协议书已经放在那冰凉但又已经有了一指灰的茶几上，谁也不愿意再去动它，怕打扰已熟睡的魔，给我带来痛苦与折磨，谁都不愿意动它，他们究竟又在想什么，让我不敢猜测。

他们从艰苦走向幸福恋人，那么难，终究还是会分手，难道他们那么自私，想将我抛弃吗？当初，他们就不应该选择我，我成为他们唯一的负担。

我双手擅抖的拿起那份离婚协议书，只有那晶莹的东西在眼眶闪动，我不知哪里的力气，闭上眼，将它撕个粉碎，虽然那件事恢复平静后，一家人很幸福，我想：原来最悲哀的日子是孤单，原来最痛苦的是沉默，原来她的一切应该是很美的

但事与人为，过了一个星期，他们还是分开了，没有人再去理会我的感受，我和妈妈一起住。爸爸的离去仿佛暗含了我梦想的悄然而逝。一开始，我并没有太多的顾虑，认为梦想很重要。后来，看到别人都会有爸爸接送，我却没有，又不敢去问妈妈，怕她再流下眼泪，只有对风铃说，在我眼中风铃不是一件物品，而是一个好朋友。

铃告诉我：“虽然爸爸走了。但我一直在你身边陪你笑，陪你哭，不曾走远。”看到铃，我就充满了战斗力。但是，随着年龄的不断增加，别人开始笑我没爸爸，别人的嘲讽使我无心学习，也把自己的梦想扔到一边，每天像傀儡一样生活着，没有战斗力，失去了生活的乐趣。我想到了铃，便去找它，想跟它倾诉一番。铃对我说：“你忘了我自身的含义了吗？永不放弃是我的本性，奋

发向上是我的追求。”是呀，家人固然重要，可梦想也很重要。

风铃的含义在我的脑海中从未消失，而我也靠着这个信念离梦想越来越近。

曾经多少次失去了方向，曾经多少次折断了翅膀，如今我已不再彷徨，我想超越这平凡的生活，我想要这怒放的生命。

就像飞翔在辽阔天空，就像穿行在无边原野，拥有挣脱，一切的力量，曾经多少次破灭了梦想，我有我的生命得到释放，就像矗立在彩虹之巅，就像穿行在璀璨银河，拥有超越平凡的梦想。

篇7：《紫色风铃》教学反思怎么写

《紫色风铃》教学反思怎么写

《紫色风铃》是一篇生动有趣的童话故事。课文的主要内容是：妈妈给妮妮买回了一串紫色风铃，它的声音非常动听。妮妮把风铃挂在奶奶的床头，替奶奶消除寂寞，受到了妈妈的赞扬。通过本文的学习，让学生了解妮妮的美好品质。学会关心长辈、关心他人。

本课要求学生会认10个生字，会写8个生字。在生字的教学过程中，我引导学生用以前学过的`识字方法，自主识记本课生字。运用小组合作学习的办法，交流难读、难写、难记的生字。收到了良好的效果。在课文的教学中，我引导学生采用多种形式反复朗读，让学生在读中感悟文中人物的情感。从而引导学生学习妮妮的美好品质。

课后我结合课堂中的实际情况，总结出以下不足：

1、在进行识字教学的过程中，没能调动全部学生的学习兴趣。在今后的教学中，我将采用多元化的趣味性识字教学，让我的孩子们在乐中求学。

2、我班朗读能力差，有唱读现象。在今后教学中，我将时时纠正学生的朗读习惯，培养学生的朗读能力和阅读兴趣。

3、课后延伸没落到实处。今后我将结合课堂教学内容，今后学生实际情况，拓展迁移、升华情感。

篇8：风铃作文300字

风铃作文300字

在这个周末，我得到了一件意外的礼物——风铃。这串漂亮的蓝紫色风铃是我的姑妈送给我的。

那天，正在写作业的我，听到了门铃的声音，便去开门。没想到，是姑妈来看我了，和往常一样，姑妈也是带了许许多多的礼物送给我们。在翻看礼物时，突然我听到了一个清晰的声音。我心头一震，心想：这不是风铃的`声音吗？虽然我很少能见到风铃，听到风铃的声音，但我对风铃的声音是再熟悉不过了。我转过头去，一看，还真是！我既兴奋又惊讶，就问：“姑妈，你怎么无缘无故的送串风铃给我呢？”姑妈说：“这是给你的开学礼品，但你不能总是看风铃，耽误了学习。”我听了姑妈的话后，点了点头。

姑妈走了之后，我把风铃挂在了房间最显眼的地方。我迅速写完作业，我看着那串漂亮的风铃。它有点像葡萄那样，一朵一朵的小花顺着一条线垂下来，很是可爱。那小花像风信子那样，“尾大身小”，蓝紫色的“风信子”更加透露出安静祥和的气息。一阵风吹来，丁零零…丁零零…

篇9：那一串紫色的风铃_初中记叙文

那一串紫色的风铃_初中记叙文

那是去年冬天发生的一件事。

临近期终考试的一节晚自习，班里静悄悄的，同学们都在无边的题海里遨游着。我咬着笔杆，思索着一道数学难题。正在我苦思冥想之际，一包东西“啪”地一声落在我的'面前。我很诧异，打开一看，是一些糖果，还有一张纸条，上面写着：请帮我把这些糖果分给你周围的同学，谢谢！

我环顾四周，发现他正在微笑的看着我，我一下子明白了。

他是老师和同学们公认的差生，他的名次和我们班的总人数保持一致。头发比女孩子的还要长出许多，染得花花绿绿的，惨不忍睹，整天戴着耳机，来兴致时还在教室里吼上几句，听得我们都直捂耳朵，他却一副自我陶醉的样子，摇头晃脑，还真把自已当明星了。老师们一见他都直皱眉头，唉声叹气的；同学们都不愿和他交往，久而久之，他还真有点“天马行空，独来独往”的味道了。

吃？还是不吃？最后我向同桌求救，同桌不屑一顾：“反正我是不吃”我刚要说些什么，她又冷冷地抛了一句：“我就是一分钱没有也不会吃他的糖。”这样一来，我心里更乱了，索性伏在桌子上不动。

忽然听见他在叫我，我忐忑不安地抬起头，看见他刚才含笑的眼神一下子黯淡了许多，我不敢面对他那冰冷的眼神，只听见他说：“可不可以给我点儿面子？今天是我的生日！”，我心里猛然一颤，刹那间我做出了决定，不再顾及同桌不解的目光，慢慢地剥开了糖纸。糖像一根鱼刺一样，卡在了我的喉咙，难以下咽。我很内疚，无意中我给别人造成了怎样的伤害呀？我不希望会伤害任何人，也许还有挽救的余地吧。

抱着试试看的念头我撕下了一张纸，短短数言中，既有我的歉意，也有我真诚的祝福，他看完后笑着对我说：“谢谢！”，我的心终于平静下来了，在别人的原谅中我感到了轻松、愉悦。

不久，他就辍学了，临走时留给我一串紫色的风铃和一封信，信上说，“感谢你的善解人意，让我在迷途中看见了灯光，今后我会好好走下去的，谢谢！”

我将风铃挂在房间的窗口处，每当微风吹拂，它就会清脆地响起来，仿佛告诉我理解与尊重别人是多么地重要，我也在这动听的、悦耳的风铃声中回忆着、反思着……

篇10： 风铃草作文300字

我正在弹着古筝，我们的古筝课需要一个小时才能结束，终于，一个小时过去了，我们也下课了，我刚走出去，就发现有一个男孩子正笑眯眯的望着我，我鼓起勇气问他了一句话：“我叫风铃草，你叫什么名字？”汪依启，汪依启？这名字太古怪了，可是，我还是和他谈了话……到了妈妈下班的时候了，我和汪依启一齐说了一声再见。然后就依依不舍的跟着妈妈走了。晚上，我和妈妈又遇到两个女孩，她们是两个孩子，在我和我妈妈想看清楚她俩是谁的时候，汪依启突然捂住了我的眼晴，汪依启！你别搞乱了，我赶忙叫着，因为我知道，除了汪依启和我交了朋友，我再也没有比他更好的朋友了。猜对了一个，但还有两个没有认出来呢！扒开汪依启的手，我愣了――

居然是……是一个女孩和她的姐姐正并肩的站着，她们的名字呢？嘻嘻！先不告诉你，一会儿你就知道了。

篇11：风铃之歌作文300字

风铃之歌作文300字

“叮铃铃，叮铃铃“风吹过窗户，风铃微微摇动着，发出一片清脆悦耳的声响。

这风铃是一位朋友在生日时送给我的，见证着我们深厚的友谊。它的外形是一只憨态可掬的兔子，那小巧的耳朵，尖尖的鼻子，还有那扑闪扑闪的眼睛，面颊上映出的红晕，简直让人爱不释手。我也满心欢喜地将它挂在窗户上。

每当我学习时，它就发出一阵阵声响，时时刻刻地让我清醒，而不是头昏脑涨。每当我睡觉时，它就像一首安眠曲，陪我进入梦乡。而在早晨的'时候，也是它清脆的声音伴着暖暖的阳光把我从梦中唤醒。

我最喜欢做的事情，也与它有关。每天下午，我都会坐在阳台上，听着风铃那悦耳的声响，拿着一本书细细品读。有时我会望向窗外，看看蔚蓝的天空，和煦的阳光，归巢的鸟儿，内心不禁充满无尽的遐想。

风铃缓缓摇动着，仿佛在谱写一曲动听的歌谣，一段优美的旋律……

篇12： 风铃草作文300字

它，虽没有荷花出淤泥而不染的高风亮节，也没有芍药这千娇百媚的绝代风华，君子兰的潇洒俊逸，但它却用它这默默无闻的精神打动了我。它就是风铃草。

当我第一次看到它时，就喜欢上了它，它的花朵就像一串串娇小可爱的小铃铛。淡紫，梦幻般的颜色，令人陶醉，每当花儿盛开的时候，这些小铃铛里便溢出淡淡的芬芳，在微风中飘散开来。它这修长的身影往往出现在墙角，青草丛中。碧盈盈的叶子，小水滴似的花蕾，多么高洁！它不与百花争艳，却与绿草相伴，默默的给予我们一份清丽与香气。初春时，风铃草从贫瘠的土壤中探出了小脑袋，渐渐显得亭亭玉立。过了不久，它舒展开娇嫩的花瓣，仿佛一位害羞的少女。清晨，小铃铛上缀着的露珠晶莹剔透，好似一粒粒珍珠。冬日来临，冷酷的寒风将一些娇弱的花木冻死。但风铃草仍傲然挺立，倔犟的与凌厉的寒风搏斗，像一个无畏的勇士。

噢，风铃草，你是谦逊与顽强的代表，你是朴实淡雅而又清丽的象征！

篇13：风铃的300字作文

妈妈从海南回来，给我买了一串漂亮的贝壳风铃。

风铃由五个部分组成，第一部分是珍珠链，白白的小珍珠在灯光下变得五颜六色，美丽极了。

风铃的第二部分是两圈被铁丝固定着的“鲨鱼贝”，我之所以叫它“鲨鱼贝”，是因为它的螺口实在就是鲨鱼嘴的缩小版。

它的第三部分是一种灰青色的“鲨鱼贝”，它的颜色更加亮丽，看起来很爽心悦目。

它的第四部分是大杂烩，有拥有白色条纹凸起的“条纹贝”碎片，每个碎皮上都有一棵小小的“虎纹贝”，我之所以叫它“虎纹贝”是因为它那小小的白色螺壳上有虎纹一样的斑点。最下面是一种红色海螺壳碎片上都有一个美丽的绿珊瑚。

第五部分与第四部分基本一样，只不过长了点儿，一到吃饭的时间，我就拉响风铃让家人们来吃饭。

风铃的作用是让风吹响它，发出悦耳的声音，但是我们家没有风，它在我们家只能被手拉响，呵呵，风铃变成了手铃了。

篇14：风铃的300字作文

我家门口挂着一串精致可爱的风铃，这是妈妈送我的生日礼物，我非常喜欢它。

这个风铃是由几只造型独特的凤凰组成的，它们的颜色像彩虹一样美丽。风一吹，风铃便奏出轻快的“叮零”声，悦耳极了。

我喜欢它，不仅是因为它的外观美丽，而是因为它那清脆的铃声。每次听到这熟悉的铃声，总是让感到那么的开朗、快乐。每天放学回到家，我总要看着风铃好一阵子。风铃也总是冲着我笑，笑得那么传神，那么欢快，逗得我也哈哈大笑起来。

每次听到它的声音，我就仿佛来到了一个仙境，这里的花草笑弯了腰，树木笑着张开了双臂，小精灵们笑着飞远了。忽然一阵银铃般的笑声把所有的声音都压住了，所有的一切都安静下来，静静地享受着这优美的歌声。

风铃给我带来了许多乐趣，它的笑声感染着我，陪我度过了一个又一个快乐的时光。我爱我的风铃。

篇15：风铃的300字作文

一说起风铃这玩意儿我就特别来神。

风铃这东西，非常有趣，只要有风，它就能发出做优美的声音。我整天缠着妈妈要买，妈妈总是不那么轻易地答应我的要求，她说：“如果你想买的话，就别老是来烦我”。而我呢，我想得到的东西非得到不可。妈妈被我缠得没办法，终于答应了。

然后，我就和妈妈去彩田路那里的万佳百货买风铃。那里的风铃款式很多，有陶瓷做的、有贝壳做的、还有长铜条做的，多彩多姿好看极了，真惹人喜爱，我真想全部把它买回来。款式多多，让我看得眼花缭乱，不知选那个好，每款都让我爱不释手，最后我终于选定了陶瓷做的那款，因为这款比其它款式耀眼多啦，而声音既清脆又响亮，颜色的组合很美，图案也非常好看，中间是一对互相拥抱的可爱小狗，它们的头上都有一个红色的爱心，上面还写着Love的英文字，当风儿来时，它们互相碰撞，发出悦耳的声音。

篇16：风铃的300字作文

我有一个小风铃，它是有几只海豚和几个圆形的盖子一起用透明的'线串起来的。

它是我小时候的一件生日礼物。在有风的时候它会发出清脆的声音：叮铛------叮铛--------。我把它挂在房间里。我们两个以前可是一个很好的“朋友”呢！在我不想写作业时它那清脆甜美的歌，我听着听着就不由自主的写起来；在我心情烦躁的时候看到它那一身翠绿色的衣服，心里就好多了。在我高兴时看一下它的颜色听一下它的声音就会更高兴更开心；在我考不好时它动听的声音就好像在安慰我：你别伤心，多多加油，下一次一定可以考高分。在我总是睡不着觉时它叮铛------叮铛--------的声音伴我进入甜美的梦。

以前我们是这么好，可是现在它不再有美妙动听的歌声了，因为我们家的阳台封上了。它不再有鲜艳的颜色了，因为经过时光的摩擦它的颜色褪了。只有在我用手拉它的时候它才会发出声音叮铛------叮铛--------叮铛--------叮铛--------。

篇17：风铃的300字作文

叮叮叮，一首首音乐交响曲从耳畔响起，一个个跳动的音符再从中徘徊，五颜六色的贝壳串在一起，随风飘扬，便会成为一幅美丽的画卷，我的童年大多的时光，是与风铃相伴。

我从小对音乐情有独钟，那一个个不同的音符，在我看来，是一个个美丽的小精灵，而风铃，则是它们避风的港湾，那里，有无穷美妙的音乐，是她们一起，走出了独一无二的\"交响乐”。

风铃是个爱美的姑娘，她喜欢穿着各种贝壳做的裙摆，在风中无忧无虑的跳舞，我喜欢用手去拨弄她，喜欢她那动听的旋律，“玩具是儿童罪正当的行为，玩具是儿童的天使”不错的，在童年，一切事物都是美好的，是风铃，让我感到春风温和，夏风炎热，秋风凉爽，东风寒风凛冽，一切的生物，都是通过它来告诉我的，我用手轻轻的抚摸她，用耳朵来倾听大自然的气息，她就像是我的第二双眼睛。

我喜欢风铃，喜欢音乐，喜欢大自然，更喜欢无时无刻感受风的气息，领略。她独自的美丽。

篇18：《紫色风铃》教学设计之一(西师版二年级下册教学设计)

一、教学目标

1 认识本课10个生字，理解“寂寞”的意思，正确、工整地书写8个字。

2 正确、流利有感情地朗读课文，在阅读中能抓住人物的语言、神态体会人物的思想感情。

3 体会妮妮对奶奶的孝心对奶奶的爱，从而学会关心他人。

二、教学重点：学习生字，朗读课文。

三、教学难点：阅读中体会人物的思想感情。

四、教学准备：1、观察风铃：看看样子，听听他的声音。

2、布置课前预习。

五、课时安排：2课时

六、教学过程：

一课时

(一) 出示背景图，激趣引入；

(二) 教师示范书写课题，相机教学“铃”字，巩固复习“紫”字的写法。

(三) 检查预习情况，进入生字词学习

1、运用学过的方法自学生字词：注意读准音；

2、选择学过的合适的方式记字形；

3、用生字组词、造句。

（四）初读课文，学生质疑。

（五）书写生字

重点指导：左窄右宽的“摇、躺”“房”字的笔顺

二课时

（一）复习生字词语；

（二）从第六自然段入手教学，讨论交流：

1、第六自然段写的什么？

2、为什么要将描写风铃的声音单独列一个自然段？

3、风铃是哪来的？它开始在哪？现在在哪？

4、风铃是怎么到奶奶房间去的？从中你看出妮妮是个怎样的孩子？

（三）分角色朗读课文，体会人物的思想感情。

（四）拓展练习。

是妮妮对奶奶的

孝心、关心和爱

板书设计： 7 紫色风铃

[《紫色风铃》教学设计之一(西师版二年级下册教学设计)]

篇19：《紫色风铃》教学设计 (西师版二年级下册)

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。能抓住人物语言、神态、体会人物情感。

2、联系生活实际体会妮妮对奶奶的关心，学会关心长辈，关心他人。

学习重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

学习难点：在读中体会人物的情感。

学习准备：灯片风铃

一、复习引入

1、出示风铃.孩子们都见过风铃,它会发出怎样的声音呢？我们来听一听,好听吗？有一个叫妮妮的孩子也有一串风铃，她会把它挂在哪里呢？这节课，我们继续学习第七课《紫色的风铃》。

2、师：这一课的生字朋友，你还认识它们吗？我们今天又来和它见见面，打打招呼吧。

（1）出示生字测读。(抽生读、开火车读、齐读)

（2）读词，选择你喜欢的词造句。（抽读、齐读）

愣住照耀皱纹布满舒展寂寞陪伴风铃

二、读中体会，品味感情

1、（师：孩子们对字词掌握得真不错，课文读得好不好呢？老师要请孩子们分自然段朗读课文,比一比谁读得最好，学生读自己喜欢的自然段）。（抽生评，正音）

2、刚才同学们读了课文，这篇课文主要讲了什么？我们一起来看看。

（灯片出示）买来一串（）送给妮妮，要把紫风铃挂在妮妮的床头，可妮妮把紫风铃挂在（），让风铃陪着奶奶，奶奶不再（）

3、孩子们，刚才我们知道了课文所讲的主要内容，现在来告诉老师，你读懂了什么？从课文中哪儿知道的？把有关句子读一读（抽学生汇报）

4、还有哪些地方不明白？再读读课文。在不明白的地方做上记号,在小组内交流。通过组内交流和感情朗读，你还有哪些不明白的地方吗？

①理解词语。采用换词法、联系生活实际或者上下文、做动作等方法理解词语，重在感悟。

愣住：呆住了，没想到。（想一想自己在生活中，愣住半天回不过神的样子）

布满：散布、分布。

皱纹：（奶奶）脸上因收缩形成的一凸一凹的条纹。

寂寞：清净、孤独

②感悟句子。

（灯片出示问题）⑴妮妮为什么不把紫风铃挂在自己的房间里，而要挂在奶奶的床前呢？

（因为紫风铃发出“叮咚--叮咚”的声音很好听，可以陪着奶奶，让奶奶不寂寞。妮妮很爱她的奶奶。）

（妮妮这种做法可看出她是个尊敬老人的好孩子）

⑵同学们，还有什么办法让奶奶不寂寞呢？

（利用空余时间陪奶奶聊聊天；给奶奶讲故事；暖和的天气里用轮椅推着奶奶去公园玩一玩，到处看一看；和奶奶一起玩折纸游戏……）

⑶看来，同学们和妮妮一样都是懂得尊敬老人的孩子，所以最后紫风铃轻轻地唱起歌儿：“叮咚-叮咚-叮叮咚……”同学们想一想紫风铃在唱什么呢？

（妮妮真乖；妮妮做得对；妮妮是个懂事的好孩子；妮妮真是个尊敬老人的好孩子）

5、紫风铃的声音好听吗？我们来听一听。你听到了怎样的声音？（抽学生回答）

（1）课文中也有两句描写风铃声音的句子，我们来对比它们有什么不同。灯片出示并对比读描写风铃声音的两句话：

①风儿一吹，紫风铃“叮叮-咚咚”，声音真好听。-

②一阵微风拂来，紫风铃轻轻地唱：“叮咚-叮咚-叮叮咚……”

自读后抽读。这两句中的意思有什么不同？体会对事物实实在在的描写和拟人化描写的异同。

（第一句是单指风铃的声音；第二句是包含着风铃在唱歌夸妮妮的意思）

（2）指导朗读：我们一起来读一读四、五自然段，体会体会风铃对妮妮的赞美吧！

（3）孩子们表现真不错。请你们在小组内自由读一读课文，喜欢哪段就读哪段，读正确、读流利、尽量做到有感情。边读边想想你为什么喜欢它。

6、抽学生汇报：谁愿意把自己喜欢的或觉得自己读得最有感情的地方读给大家听一听？

（先小组内练习读，要求人人动口，再自愿在全班读，读后评议。）

7、你喜欢妮妮吗？为什么？

交流：在家里，你是怎样对待长辈的？今后会怎么做？

三、拓展迁移，升华感情

妮妮是个关心长辈的好孩子，咱们班的同学在这方面也做得不错。尊敬、关心长辈从古至今是我们中华民族的传统美德，谁能把自己知道的有关尊敬长辈的故事讲给大家听？

四、作业。

把这个故事演一演或把你这节课懂得的道理讲给爸爸、妈妈听。

板书设计：

紫色风铃

妈妈

买夸

送

奶奶妮妮（尊敬老人）

夸

[《紫色风铃》教学设计 (西师版二年级下册)]

篇20：《紫色风铃》教学设计 (西师版二年级下册)

教学目标：

1、运用学过的方法，自主认识十个生字，能规范、端正、整洁地书写8个字，注意间架结构，感知汉字的形体美。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能抓住人物语言、神态，体会人物情感。

3、联系生活实际体会妮妮对奶奶的关心，学会关心长辈、关心他人。

教学重、难点：

学习生字，朗读课文，读中体会人物的情感。

教学准备：

教师：教学挂图，生字、词语卡片。

学生：布置学生在家或到商店去看一看风铃，听一听它的声音。

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

一、出示实物，激趣导入

同学们见过风铃吗？它会发出怎样的声音呢？好听吗？听了之后有什么感受？如果你有这么一串风铃，会把它挂在哪里？有一个叫妮妮的孩子也有一串风铃，她会把它挂在哪里呢？

二、初读课文，初略了解课文内容

1、先借助拼音轻声自由读课文，读准每个汉字的音，边读边画

出生字、词语。

2、汇报自己读懂了什么？

3、师归纳，并指导归纳。

--买来一串--送给妮妮，要把紫风铃挂在妮妮的床头，可妮妮把紫风铃挂在-

--，让风铃陪着奶奶，奶奶不再--

三、学习生字

1、出示生字卡片，自由拼读，再同桌交替读、听，纠正错误的读音。

2、利用生字卡片开火车读，检查学生掌握生字的情况。提醒学生注意边音、翘舌音、后鼻韵母的字的读音。

3、指名分段读课文，读后评议，练习把课文读正确、流利。

四、指导写字

1、出示生字。

2、学生用喜欢的方法记忆生字，在小组内交流记字方法，抽生汇报。

3、你能给生字组词吗？

4、请同学们认真观察生字在田字格里的位置，提醒提醒同学们，怎样才能把字写好，示范写，讲要点。

5、生抄写，师巡视。

五、作业布置与指导

1、练习朗读课文。

2、抄写生字。

第二课时

复习引入

出示风铃.孩子们都见过风铃,它会发出怎样的声音呢？我们来听一听,好听吗？有一个叫妮妮的孩子也有一串风铃，她会把它挂在哪里呢？这节课，我们继续学习第七课《紫色的风铃》。

这一课的生字，你还认识吗？

出示生字测读。(抽生读、开火车读、齐读)

读词，选择你喜欢的词造句。（抽读、齐读）

愣住照耀皱纹布满舒展寂寞

读中体会，品味感情

孩子们对字词的掌握真好，课文读得好不好呢？老师要请孩子们分自然段朗读课文,比一比谁读得最好。（抽生评，正音）

刚才同学们读了课文，这篇课文主要讲了什么？

--买来一串--送给妮妮，要把紫风铃挂在妮妮的床头，可妮妮把紫风铃挂在--，让风铃陪着奶奶，奶奶不再--

孩子们，你读懂了什么？从课文中哪儿知道的？把有关句子读一读（抽学生汇报）[小

还有哪些地方不明白？再读读课文。在不明白的地方做上记号,在小组内交流。通过组内交流和感情朗读，你还有哪些不明白的地方吗？

①理解词语。采用换词法、联系生活实际或者上下文、做动作等方法理解词语，重在感悟。

愣住：呆住了，没想到。（想一想自己在生活中，愣住半天回不过神的样子）

布满：散布、分布。

皱纹：（奶奶）脸上因收缩形成的一凸一凹的条纹。

寂寞：清净、孤独。

②理解句子。

⑴妮妮为什么不把紫风铃挂在自己的房间里，而要挂在奶奶的床前呢？

（因为紫风铃发出“丁冬--丁冬”的声音很好听，可以陪着奶奶，让奶奶不寂寞。妮妮很爱她的奶奶。）

（妮妮这种做法可看出她是个尊敬老人的好孩子）

⑵同学们，还有什么办法让奶奶不寂寞呢？

（利用空余时间陪奶奶聊聊天；给奶奶讲故事；暖和的天气里用轮椅推着奶奶去公园玩一玩，到处看一看；和奶奶一起玩折纸游戏……）

⑶看来，同学们和妮妮一样都是懂得尊敬老人的孩子，所以最后紫风铃轻轻地唱起歌儿：“丁冬-丁冬-丁丁冬……”同学们想一想紫风铃在唱什么呢？

（妮妮真乖；妮妮做得对；妮妮是个懂事的好孩子；妮妮真是个尊敬老人的好孩子）

紫风铃的声音好听吗？我们来听一听。你听到了怎样的声音？（抽学生回答）

课文中也有两句描写风铃声音的句子，我们来对比它们有什么不同。小黑板出示并对比读描写风铃声音的两句话：

风儿一吹，紫风铃“丁丁-冬冬”，声音真好听。-

一阵微风拂来，紫风铃轻轻地唱：“丁冬-丁冬-丁丁冬……”

自读后抽读。这两句中的意思有什么不同？体会对事物实实在在的描写和拟人化描写的异同。

（第一句是单指风铃的声音；第二句是包含着风铃在唱歌夸妮妮的意思）

指导朗读：我们一起来读一读四、五自然段，体会体会风铃对妮妮的赞美吧！

孩子们表现真不错。请你们在小组内自由读一读课文，喜欢哪段就读哪段，读正确、读流利、尽量做到有感情。边读边想想你为什么喜欢它。

6、抽学生汇报：谁愿意把自己喜欢的或觉得自己读得最有感情的地方读给大家听一听？

（先小组内练习读，要求人人动口，再自愿在全班读，读后评议。）

二、你喜欢妮妮吗？为什么？

交流：在家里，你是怎样对待长辈的？今后会怎么做？

三、拓展迁移，升华感情

妮妮是个关心长辈的好孩子，咱们班的同学在这方面也做得不错。尊敬、关心长辈从古至今是中华民族的美德，谁能把自己知道的有关尊敬长辈的故事讲给大家听？

四、积累与运用。

孩子们，这个故事实在写得太美了！其中一定有你喜欢的词语和句子，请把你喜欢的词语和句子用波浪线勾画出来，写在课文后面的横线上。

抽学生汇报自己积累的词、句。你能用积累的词语来说一句话吗？

总结。

孩子们在这节课中表现好极了，希望你们说到做到，做一个尊敬长辈的好孩子。

六、作业。

把这个故事演一演或把你这节课懂得的道理讲给爸爸、妈妈听

[《紫色风铃》教学设计 (西师版二年级下册)]

篇21：紫色的纸作文300字

紫色的纸作文300字

紫色的纸  今天我看到了一个神奇的景象，那就是紫色的纸，这个是什么纸呢？  到了学校之后，我看到王梓贤从书包里拿出了好多的话，有白色的、粉色的'、红色的、白粉相间的……我就问他：“你这些花是从哪里来的？”他说：“是我家里养的花，我把他们带到学校的。”我又说道：“这花怎么那么像是你偷得。”她大声叫道：“你说是偷得，你去偷一个给我看看啊。”  我闭上了嘴，看见他和黄寅娇在用笔使劲地把花弄烂，然后王梓贤就把自己身上带的面纸拿了出来，又把弄烂的花放在尺子上，往面纸上一放，面值就一点一点的变成了紫色，这时，刚好上课了，过了四十分钟后，下课了，王梓贤把那块紫色的面纸拿了出来，那纸摸起来的感觉比普通的面值还要好。  世界上的东西可以用你一点点的想法来敢于试验的精神，就可以创造奇迹。

篇22：作文 风铃

作文 风铃

风铃

每当我回到家，映入我眼帘的便是那漂亮的风铃。它活像一位蝴蝶仙子站在那儿。那是爸爸六一送我的儿童节礼物。

风铃的颜色五彩斑斓，当阳光射到窗前，它就闪闪发亮。风铃全身都布满蝴蝶，这些蝴蝶颜色不一，搭配起来格外好看。风铃的`顶上像一把小伞，下面有一个小洞，几条细线从里面伸出来，挂着一个圆圈。四个“世界音乐家”被系在线上。在它们中间，还有一个“指挥家”。“指挥家”的下面也有一只蝴蝶。如果你很无聊，却没有风来，那你就摇一摇那只蝴蝶。这样风铃那清脆的声音就会立刻来到。

当有风来临时，风铃就万象更新，就像在开音乐会似的。你瞧！风铃上的“音乐家”唱起那动听的歌曲：“叮咚叮咚！”同时，围在它们身边的蝴蝶也开始翩翩起舞了。风铃尽情歌唱，令风配服不已。

当我做作业疲劳时，摇一摇它，我的精力就会充沛起来，疲劳立刻就消失；当我被某些事弄得不愉快时，摇一摇它，我的心情就会欢快起来，愁闷很快就会脱离我的脑海；当我玩得满头大汗时，摇一摇它，仿佛有一股凉气顿时传遍全身，暑气马上就减轻了。因为我正在享受人间仙境之物――风铃！

篇23：风铃作文

风铃为什麽会当当响呢

妈妈说因为风铃有心啊

当有给予的风儿吹来时

风铃的心就会当当响

小时候的我问妈妈

妈妈

我可以作风铃吗

妈妈说

不行

为什麽啊

妈妈回答我

因为风铃不懂得回报

给予的风来的时候

他只会叮咚作响

小时候的我歪着脑袋看着妈妈

似懂非懂

现在的我想直视妈妈的眼睛

对她说你错了

风铃在给予的风来的时候

也有回报

那就是叮叮咚咚的声音

在无形中给人一种美的感受

悠悠的风铃

“丁零丁零”……你听是风铃在响是风铃在呼唤风铃在秋风中摇曳倾诉着自己的梦风铃想飞飞过遥远的山远望清澈的溪水风铃想跳跳着欢快的舞绽放自我的魅力风铃想唱唱着优美的歌呈现完美的境界那串风铃用安静的`眼神用热切的心情盼着实现它的愿望“丁零丁零”……悠悠的风铃的故事还在梦幻中诉说着……

风铃

天下着小雨，路上的行人打着伞，匆匆的跑着。

那身着紫衣的女子，又拿着那串风铃来到湖边。

雨落着，滴到那女子身上，女子不避不挡。

风吹着，吹向手中串风铃，风铃一声不响。作文

怪哉？怪哉！

这女子叫铃，或许是因为名字里有“铃”吧。从小便喜欢风铃，也正是因为风铃。作文

认识了她的男友―风。

风是一位少言，冷漠的男子。但他很喜欢风铃，也有很多关于风铃的故事。

每次和铃一起的时候，风总会和铃在这片草地上坐着，讲着故事。

每当这是，铃总会靠在风肩上，听他叫故事。

那画面好美。

那天，天下着雨。

风和铃坐在草地上。

铃等着风讲故事，可等了好久，也不见风开口。

但铃相信，风一定会讲的，将风铃的故事。

“铃，你相信轮回吗？”风开口了，但不是风铃的故事。

恩，我信”虽不知为什么，但铃依然回答了风的问题。

后来，风像往常一样，给铃讲了风铃的故事。

那天之后，风再也没出现过。铃去风家里问后才知道，风死了。

不知道为什么，那天，铃很冷静的拿着风给她的风铃。

来到湖边，穿着紫衣，坐着。

她在等，等风铃响起。

“叮――当――叮――当――”

风铃响了，那声音好美。

铃笑了，抱着风铃，跳进湖中。

水从铃的面颊落下。

是眼泪？是雨滴？

只有铃知道吧。

一个约六岁的孩子拿着一串紫色风铃，挂在窗前。

风吹过

铃响起“叮――当――叮――当――”

那声音好美。

她和他总算在一起了。

后记

朋友，请你打开窗。莫将风铃关在窝里。。也不要用手去拨弄她

都江堰私立玉垒初二：雪色凌风

风铃

风铃

门前一风铃，

遇风他就响。

篇24：风铃作文

用途多得多。

风铃

风铃是儿时梦中的驼铃草，是长大后，情思所系的一道风景。

儿时的风铃，是一束束交融着伙伴开心笑语的驼铃草，迷人而清香。满心的童稚和天真系在草上，摇落成满天的星儿，脆生生的铃声回响在童年的梦幻里。如今窗前有一挂淡紫色的风铃，精致的小铃儿宛若倒挂在枝蔓上的牵牛花，小巧可爱。当薄纱似的月光洒满小屋，调皮的风使清悦悠长的铃声溢满我的小屋，将我缥缈的思绪扯成丝缕，缠绕在已逝的岁月。

风铃是一位远方的友人所赠．他说风铃是最善解人意的小精灵，而且懂梦，尤其对爱做梦的我。后来，友人走了，回到远方的家。友人走的很匆忙，我没来得及送上一句祝福的话语。也许人生中总有许多擦肩而过的却永远铭记的人，不管是萍水相逢，还是知心至交，美好的总会刻在记忆的深处。

此后的日子，风铃一直在我身边。风铃用它愉悦的笑声吻去我忧伤时的泪水；我高兴时，它也高兴；我沉思时，它便静默地看者我，像是友人关切的目光。作文

一挂风铃，一段难忘的回忆……

风铃

天空的幸福，是穿一身蓝；森林的幸福，是披一身的绿；阳光的幸福，如钻石般耀眼；落日的幸福，留下最后的美丽……我的幸福，是那片熟悉的风铃声。

精致可爱的风铃挂在窗上。每当它随着微风飘荡，奏起乐来时，它就是我的每一份友情，每一丝快乐，每一片希望，每一线阳光。那清脆悦耳的铃声是跌倒时一把真正的搀扶；是痛苦时抹去泪水的一缕清风；是遮挡骄阳风雨的浓阴……

这个风铃是我一个最要好的朋友送给我的。看着那张我俩充满稚气的合照，还有那一叠厚厚的书信，我的脑海又飘来一丝丝思念。在还未毕业之前，我和她是一对形影不离的?I公仔，犹如一对连体婴。连老师也这样夸我们。我俩志同道合，做每一件事都可以说是“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”。和她在一起的日子里，我每天都充满欢声笑语，幸福每天向我扑面而来……

然而，快乐的日子总是短暂的。“毕业”这个残酷的日子又向我们咆哮而来。假如我是天公，我要把时光圈倒转，让时光倒流；假如我是一只雄狮，我要用我叱咤风云的吼声把“毕业”这个日子震倒；假如我是一个巧夺天工的工程师，我要建造一堵友谊永固的墙。然而我什么也不是，这样的日子容不得我任性。作文

毕业了，我原以为一切幸福的日子破灭了，消失了。但原来不是，因为还有那个风铃，它唤回了我快乐的回忆，唤回了我的幸福……

如何制作风铃

你想做一个漂亮的风铃吗？你想让它那悦耳的声音传入你的耳中吗？你想使心情舒畅吗？你肯定等不及了，好了，心动不如行动，开始风铃制作旅程吧！

要做风铃先要把制作风铃的工具和材料准备好。易拉罐、细绳、剪刀、直尺、锥子。这些就是制作风铃的主要工具和材料了，简单吧。那么工具材料准备好了，就可以开始制作。

制作风铃共分5步：第一，用剪刀把易拉罐的顶盖和底盖与罐筒分割开。第二，把割下来的易拉罐底盖，在它的四角各钻上一个小孔，而在每个小孔上穿上一根细绳。第三，把这个易拉罐筒展开成长方形，把它们平均分成八个小格，然后用剪刀剪成八个小铁片。第四，在每一块小铁片的一角钻上一个小孔，再把它们卷成“小喇叭”状，作成八个小风铃。第五，把八个小风铃分成四组，分别挂在四根细绳上。这样，一个漂亮的风铃就做成了。

一个普普通通的易拉罐，竟能变得焕然一新，你想不想试试做风铃，开始行动吧！作文

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篇25：作文 风铃

作文 风铃

风铃

微风从窗外缓缓拂来，这时，悬挂在病房里的风铃跳跃起来，奏出一支清脆悦耳的曲子，萦绕在屋子内外。声音过后，余音绕梁。病床上的妇女微笑着，苍白的脸上闪过一丝红晕，仿佛又想起了几天前的画面……

那是个阳光明媚的早晨，露水辉映着耀眼的晨光。一个可爱的小男孩在一家饰品店前徘徊着，一双明眸不时地朝店内张望着，停留在一束风铃前。那是一束有着蓝色爱心型挂饰的风铃，中间一个环似的.塑料圈悬着四根银管子；环中心垂下一条细长的丝，丝的下头又系着一个大大的蓝色的爱心；环上面则是用一个六角亭似的顶盖支起六根同样系着蓝色爱心的丝――水盈盈的蓝色爱心在阳光下反射着小碎叶般的亮点儿――真是漂亮极了！

小男孩眼中闪过一丝惊喜，继而却又飘忽不定起来――这么漂亮的风铃，一定“价值不菲”吧！他呆了一会儿，走进商店，怯怯地问老板：“叔叔，那束风铃多少钱啊？”他说着指了指那束正被风拂弄着的风铃。

老板笑了笑，说：“十八块。小朋友，你要买吗？”

小男孩抬起头，看了看一脸笑容的老板，摇了摇头，接着走出了商店。

他漫不经心地游荡在街上，想起卧病在床的母亲，他抽噎了几声。忽然看到路边墙上的一张红纸上写着“招工”二字，他顿时擦亮了眼睛……

两天后，小男孩再次奔向那个饰品店，他手里紧紧攥着十八块钱。当他大汗淋漓地站在商店里时，早已上气不接下气。小男孩毫不犹豫地指向那束有着蓝色爱心的风铃，说：“我要那个！”老板似乎早有准备地取下那风铃，还用精致的小礼盒包装好。男孩递给老板六张皱巴巴的纸钱，老板含笑收下那宝贵的十八元钱，目送小男孩走出饰品店。

小男孩飞奔向医院，他小心翼翼地走进妈妈的病房，见妈妈正在熟睡，便没有打扰她。小男孩把风铃取出来，挂在妈妈病房的上方。“叮叮”的铃音，传进妈妈的梦里，似乎苍白的脸上也有了些血色。妈妈醒后，小男孩将自己打工挣钱来买风铃的事告诉了妈妈，他说，他多么想让风铃清脆的声音与妈妈化为一体，这样妈妈就能像以往一样活力四射。妈妈的泪从心底里涌出来，她紧紧抱着眼前这个孩子。――这妈妈，便是那位“病床上的妇女”。

微风拂过，窗前的风铃又欢悦起来，“叮叮” ……“叮叮” ……这清脆的铃音已经融入了两个人的生命。

篇26：关于风铃作文

清翠的铃声，那是我轻叩记忆的心窗，记忆中的风铃就挂在那家小店。曾经的我，总是在夕阳中穿过几条街，直奔那家小店，轻轻地拨动那串风铃，聆听清脆的铃音。对于从来不会对父母要求什么的我来说，只会经常去看，去拨动她的心弦，倾听她的心音。

直到五年级的时候，那串风铃作为生日礼物从妈妈的手里递到了我的手里，当时的我是那样的惊喜，以至于闲暇的时候总会细致的观察那串蓝色的风铃，蓝色的圆盘下吊着很多的小铃铛，蓝的让人心旷神怡，蓝的如同大海妈妈般，蓝得如同宽广的天空。用同样蓝的线吊着精致的小铃铛。

每天晚上，我疲惫地做完作业，轻轻走到房门前。手指一触到那精致的小铃铛，内心的欢悦仿佛被一块温柔的小石块激活，一下子荡漾起无数的小浪花。我久久的盯着那串蓝风铃，独自品味着淡淡的静谧。蓝风铃仿佛朋友般地在向我诉说着那在梦中才能见到的海，是那蔚蓝的海。

那天，我为生活中出现的逆境而愤怒，那串平日宁静的风铃，似乎也生气了，小铃铛被震地左摇右晃，蓝色的海也起了风暴，和我一同发泄，发泄出不满与无奈。忧郁的蓝色伴着悦耳的叮叮当当的风铃声，一下子使我震撼了。忧郁的蓝色，却使我的心归于往日那份蓝，归于往日那份宁静。那串风铃，又笑了，原来忧郁的蓝也有喜悦的一面。

小铃铛的颜色，是海绿色，很多很多小小的铃铛，如星星倒影般洒在蔚蓝的海面上，泛起星光点点，绿色的星星不能也很漂亮吗?

然而随着时间的流逝，如今它已不在身边。但我相信，在我困境的时候，湛蓝的风铃一定在远方为我祝福。

篇27：关于风铃作文

下午，咖啡般灿烂的阳光斜斜照进来，那耀眼的阳光更加衬托出了我的寂寞与孤独。此时的我，一个人静静地躺在床上，心里思绪万千，脑子里好像乱成了一锅粥，影萱那动人的微笑又在我的脑子里浮现。为什么，为什么影萱会这样?我无助地将身体蜷在一起，微微颤抖着。下午，燥热，偶尔也会有凉风吹进房来，可那对我心中的浮躁也只是属于无济于事。

微微一阵风吹来，被我挂在窗前的风铃开始急促地抖动着，动听的“叮当”响彻整个房间。那风铃是影萱送给我的礼物，在风铃上有两个女孩雕像，那女孩们正在嬉戏打闹，栩栩如生。当影萱将这件完美的风铃送到我的手中时，我激动地一把握住影萱的手，大声说：“影萱，我们将是一辈子的好朋友!”影萱笑笑，继而说道：“Forevery(直至永远)!”还记得那时的我们，十指连心，面对蔚蓝天空，相视而笑……。而现在呢，好朋友竟然沦为了竞争对手!我到现在都还记得影萱那一个挑谑的眼神。

是不是朋友就不能成为竞争对手?为什么影萱要如此?我本是一个平凡的女孩，唯一让我骄傲的就是我交上了一个优秀得让我遥不可及的好朋友――影萱。影萱对我很好，我很感激她，所以我的每一件东西，只要影萱说一句喜欢，我就会毫不犹豫地送给她。影萱总是笑着对我说：“若楠，你真好。”是啊，如此好的一对朋友，怎会如此?

怪老师?老师有什么错呢?老师其实是将我作为一个“候选人”一般对待，我只是等影萱被淘汰后再去顶替她罢了，谁也没有想到，我和影萱竟然一起比到了最后，明天，就将是冠军之战了，影萱这时肯定在家不停地练她的台词吧。我无所谓地笑笑。其实我也没想到自己将会与影萱进行终极PK，我也没想到我会坚持到最后，谁也没有想到。

第二日，清晨，晴空万里，风铃又开始摆动着它那苗条的身躯。今日九时九时冠军之战了，我心想着，一股作气地起了床：我一定要比赛!我不能让影萱瞧不起我!我穿上那洁白无瑕的礼服，，拿着台词稿，出了家门，风铃在不停地左右摆动，显得，格外动听、悦耳。

当我赶到现场时，影萱已经来了，她穿着一件紫色的短裙，显得格外高贵、优雅。她站起身来，看了我一眼，微微一笑，就走了。我明白影萱那一眸迷人的微笑的原因。每次，当她犯了错时，只要影萱冲我淡然一笑，我就会哆哆嗦嗦地站起身来顶替她的罪。这次，我不会再如此地软弱了!我深呼吸一口气，马上开始练起台词稿来。

比赛进行得非常顺利，我以9。58分的绝对优势打败了影萱的9。48分，成为了万人瞩目的冠军。当评委宣布这个结果时，我发现，在场的所有人都惊讶地睁大了眼睛，包括我。我看看影萱，她正咬着自己的嘴唇，眼睛里似乎有什么晶莹的东西在闪动，显得那么，楚楚可怜正如我替她定罪时他的表情，简直如出一辙。

当市长为我颁奖时，我笑着接过了那金色的，耀眼的奖杯，向众人微笑。主持人激动地说道：“哦，我们的冠军若楠，你有什么话想要对大家说的?”我点了点头，接过了话筒：“敬爱的各位来宾们，很高兴你们能来见证我一生最快乐的时刻。但是，我这个奖杯不仅仅是我的，更是我的好朋友的，没有她，就没有我的现在!影萱!谢谢你!”坐在观众席上的影萱惊呆了，刷刷刷，灯光打在影萱那光彩照人的脸上，“影萱，可能我们之前有什么误会，希望你能够冰弃前嫌，我们还是永远的好朋友好吗?”影萱那大大的眼睛里包含着惊喜的眼泪，对我微笑，万人瞩目这荣誉时刻，但我想，这时光只属于我和影萱。

从那以后，我和影萱又和好了，只是，影萱改变了很多，她不再那么孤傲，对任何人都以诚相待。一日，我在家中看书。风铃突然发出一段急促动听的声音，随即是影萱那清脆的声音：“若楠!我来了!快开门啊!”“好嘞!”我一把放下手中的书，飞一般去开门。此时，阳光正照耀在风铃上，风铃上的那两个女孩(雕像)握在一起的手显得格外美好……

篇28：风铃作文

当风儿走过你的窗前时，风铃会为你唱起一首首动听的歌谣。当月季在阳光下静静地绽放时，风铃会把你诱入充满奇异幻想的世界……风铃，我喜欢你！

今天是我的生日，妈妈送给我一份特别的礼物：一对小巧玲珑的风铃。这两串风铃各有千秋，一个是春的使者―桃花；另一个是一对系着棕色的蝴蝶结，西装革履，在水中嬉戏的小企鹅。两串风铃的下面各有三根彩色的不锈钢管，中间吊着一颗类似弹珠一样的玻璃球。虽然它简单而自然，但却让我爱不释手。特别是那一串双胞胎企鹅风铃，它们外面穿着一身燕尾服，里面穿着雪白的衬衫，在微风的吹拂下摇摇摆摆，让人不禁捧腹大笑，开怀不已！

我把桃花风铃挂在书桌旁，而企鹅风铃挂在床头柜上。当我放学回家，坐在书桌前准备温习功课时，仿佛闻到了那淡淡的桃花芬芳，让我心旷神怡。不经意间触碰到那风铃，一阵阵清脆悦耳的铃声传播开来，让我神精气爽，开心快乐地投入到学习中去而乐此不疲。当我上床睡觉关灯后，总是忍不住去碰一s那可爱的企鹅风铃，在“叮叮铛铛”中让我忘记一天的不开心，尤如一道婉转动听的摇篮曲，伴我进入甜美的梦乡。小小的风铃带着我进入到一个美妙神奇的世界，让我展开幻想的翅膀，在天空中尽情地翱翔！

妈妈我爱你！谢谢你送给我这么好的礼物――风铃。在它们的陪伴下，我会更加开心、更加快乐！