简析普通高职院校校园网络的设计与实现论文

【简介】感谢网友“嫦儿mm”参与投稿，下面是小编为大家推荐的简析普通高职院校校园网络的设计与实现论文（共12篇），仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。

篇1：简析普通高职院校校园网络的设计与实现论文

1高职院校校园网络的作用

建立和完善高职院校校园网络，是进一步加快教育信息基础设施建设的重要举措，高职院校建立起自己的校园网络，可以实现学校教学活动、科研活动以及管理的进一步标准化提供一个良好的平台和支撑，同时还可以更好地加强学校各部门之间的分工和协调工作，是增强学校对内联系和对外交流和宣传的一个良好的工具。总结来看，其主要作用主要表现在以下3个大的方面:

①校内信息的交流传播功能。这应该是高职院校校园网络的最基本也是最重要的功能，高职院校人数众多，教学活动及管理更为复杂，各种信息量也是十分巨大，利用校园网络就可以实现各类相关信息的快速及时地发布和传播，促进高职院校各项活动都高效进行。

②实现校内资源共享。建立高职院校校园网络，可以更好地在本学校内实现各种资源的共享，有利于进一步促进教学、管理等，同时各种资源的共享也可以进一步提高学校各种信息的安全系数。

③进一步促进高职院校教学活动的现代化。可以进一步促进高职院校教育内容、教学手段和方法的现代化和信息化，加快高职院校管理的信息化，促进学校管理的标准化、规范化。校园网络的建成将为教学活动提供更为先进直观的现代化的教学手段，改进教学，师生可以有效利用校园网络进行学习交流活动等，同时，校园网络的建成还可以与外界相联系，进一步打造现代化的网络学习环境。

篇2：简析普通高职院校校园网络的设计与实现论文

普通高职院校校园网络的设计一般从这7个大的方面进行具体设计，即:网络拓扑结构设计环节、主干连接线路的设计、核心交换机的设计、出口平台的设计、服务器及存储器的设计、机房环境的设计以及校园网络安全性的设计，设计要求要符合高职院校短期内的使用需求并能够根据相关技术的发展而易于进行校园网络的升级。

3.1网络拓扑结构环节的设计

高职院校的校园网络的设计应该在高职院校原有的局域网的基础上进行建设，整个网络应该根据高职院校具体情况进行设计，通常一般情况下都采用星型进行设计。

这里需要注意的是交换机有3种类型，一种是作为核心交换机，其主要是用来连接各个楼层的汇聚交换机和服务器交换机，同时和校外Internet，教育部网站及本地区教育部门网站相连接。这里设置核心交换机和各楼层汇聚交换机以及服务器交换机的时候都要求有良好的数据处理和分析能力以及网络控制能力，确保校园网络使用安全。

3.2主干连接线路的设计

目前高校校园网络的主干连接线路种类较多，基于高职院校人数较多、事务庞杂的现实，一般采用千兆以太网，过去一般高职院校大多采用百兆以太网，但是随着高职院校的发展及网络使用人数的不断增加，建议采用千兆以太网为主干，其相比于快速以太网技术等都具有优势，因此，当前高职院校的校园网络建设建议采用千兆以太网。

3.3核心交换环节的设计

校园网络核心交换环节作为整个校园网络的中心部分，其直接关系到高职院校今后校园网络的使用效率。首先就是设计以千兆为主的宽带，进一步满足高职院校迅猛发展的网络需求，同时随着高职院校的发展，未来万兆以太网可能成为目标，因此高职院校校园网络核心交换平台需要能够满足万兆的需求，以便在未来可以便捷地进行网络的升级，节约成本;其次就是在互联网协议上应该支持IPV6，IPV6比IPV4更安全可靠，可以展望在不远的将来将会取代IPV4 ，成为新的主流护协议;再次就是要保证核心交换机性能的可靠性，在设计的时候采用虚拟化技术配置双核心机，以便保证在主核心机出现故障的时候网络的通畅和正常使用，保证正常的教学活动。

3.4出口平台的设计

高职院校校园网络的出口平台在校园网络的正常使用中扮演者重要的作用，随着高职院校的发展和对外交流，校园网络使用者使用地点的不确定性以及远程课程等的开发使用，高职院校校园网络的出口平台设计的科学性更为重要。出口平台的设计需要有更高的性能、更好的网络管理和监控能力，同时还需要有更为良好的外网接入能力，以便更好地满足高职院校的现代教学活动，最后，出口平台还需要设置专业的防火墙等，以便保证校园网络的安全。

3.5服务器群以及存储设备的设计

高职院校事务庞杂，教学、管理、后勤以及行政事务等事务纷繁，因此对服务器群的设计要十分重视，在进行各个部门的服务器设计时，应该尽量采用服务器群技术，至少保证两台服务器，这样就能在主服务器出现故障的时候启用备用服务器，给抢修赢得时间同时不影响正常的教务活动，同时在数据存储设备的设计时应设计为拥有独立存储的服务器群，通过一定的技术来保持两个服务器数据存储的同步进行，这样就可以在主服务器出现故障可能导致数据丢失的情况下还可以利用备用服务器的存储找回相关数据，如果情况允许，应该尽量设计出专门的数据存储网络，例如SAN网络数据存储技术，将学校各部门的数据统一进行存储;除此之外，服务器的承受能力依然是各个高职院校校园网实用中面临的一大难题，一旦遇到开学、或者网上报选修课等情况，全校学生一同进行访问，往往就造成了服务器的瘫痪，因此今后高职院校在进行服务器的设计时应该采用“网络负载均衡技术”，以便有效减少某一服务器的压力，保证教学的正常进行。

3.6机房环境的设计

机房是众多网络设备的存放地，因此在进行机房环境设计的时候应该充分考虑到安全因素、便捷因素等等，易于工作人员就近维护、管理，学校应该根据自身实际情况进行科学合理的机房位置的选取、机房内部环境的设计。

3.7校园网络安全方面的设计

由于校园网络和外界网络相连接，由于互联网的开放性等特点，因此高职院校的校园网安全性的问题也日益突出，因此在进行校园网络设计时要高度重视安全问题，在设计的时候要采用先进的用户身份认证系统，同时采用先进的防火墙技术和病毒杀毒软件等，充分保证校园网络的使用安全。

在进行高职院校的校园网络设计的过程中，还应该根据高职院校的发展实际有步骤地采用校园云计算技术来不断升级校园网络。云计算技术是近些年发展较快逐步流行的一种新型网络技术，而且和教育的联系也越来越紧密，因此高职院校在进行校园网络的设计时，应该为今后校园网络采用云计算打造高职院校云服务平台创造出条件，打下良好的基础。

4总结

总之，高职院校校园网络的建设是一项系统性的工程，其对于不断促进高职院校教育教学活动的信息化和现代化具有重要的作用，因此在进行校园网络的设计以及建设的过程中，要严格遵循校园网络的建设原则，真正设计和建设出符合高职院校使用和发展的安全、高效的校园网络，进一步促进高职院校的发展。

篇3：简析普通高职院校校园网络的设计与实现论文

高职院校的校园网络作为高职院校信息建设的重要组成部分，在高职院校日常事务中发挥着巨大的作用，因此，高职院校的校园网络在设计之初就应该充分考虑到以下几个原则，严格按照这几个大的原则去进行设计:

①目的性。高职院校校园网的设计首先要遵循目的性原则。就是说高职院校的校园网的设计必须要有明确的目的，是要不断促进高职院校教育教学的信息化和现代化，促进高职院校的教学内容、教学手段现代化服务，为高职院校的教学活动、管理活动更为科学高效而服务的，因此高职院校在设计校园网络之前必须明确这一目的。

②统一规划、稳步推进。高职院校事务庞杂，人员众多，校园网络要兼顾到学校教学、管理等各项活动从而最终为不断促进高职院校的发展而服务，因此，高职院校的校园网络的设计要由学校有关部门统一进行规划，成立专门的高职院校校园网络建设小组，统一对学校校园网络的设计和建设进行整体规划，并稳步推进校园网络的建设，并且要根据网络技术的发展来做到对已经建成的校园网络进行定期的设备更新等，不可操之过急，浪费了宝贵的教育经费和教育资源。

③以实际应用为本。校园网络的建设应该以高职院校的发展实际为准，在建设过程中要提前对高职院校的整体活动进行评估，一切软件建设和硬件建设应该以高职院校的实际情况为准，不能为建设校园网络而建设，一味追求软硬件设施的先进而忽视学校的发展实际。

④提高学校网络专职人员的整体素质。高职院校在建设校园网络的`时候，要充分根据学校发展实际来配备专业的技术人员，对学校有关网络技术人员进行业务培训，避免在今后高校校园网络的使用过程中过度依赖外部力量。

篇4：高职院校无线校园网络建设研究论文

高职院校无线校园网络建设研究论文

1校园网络的现状

以我校为例，有线校园网络已经覆盖了办公楼、教学楼、宿舍和学生食堂等校内所有建筑物，在网上实现了OA办公，学生管理，校内监控和图书管理等日常管理。但随着Internet不断的向我们学习、工作和生活的渗透，智能手机、平板电脑等无线设备的普及化使得传统的有线网络不能满足我们的需要，不受地域的限制接入网络使得无线网络显现出优于有线网络的优势，因此无线校园网络的建设变得非常有必要。

2以我校为例对于无线网络的需求

由于我校园区面积比较大，办公楼、教学楼、宿舍和食堂分布较分散，如何能在现有的有线网络基础上扩展无线网络，设计出有效、合理、稳定的无线网络方案显得尤为重要。设计方案以有线为主线，无线为辅助，保证在公共场所和无法使用有线的智能设备都能上网。高职院校无线校园网络建设方案李晓辉（承德石油高等专科学校,河北承德067000）摘要：随着信息技术的不断发展，网络化生活方式已经全面渗透到教学生活中。校园建设由传统的有线网络悄悄的向无线转变，由于有线网络的优点是具有稳定性，但是随着信息化水平的不断提高，智能手机、笔记本电脑和平板电脑等移动终端设备在教师和学生的日常学习中大量普及，有线网络已经无法满足教师和学生的学习和工作要求。当前无线技术的改革升级为无线网络的产生提供了很好的技术支持。本文主要结合我校实际情况提出一个基于校园网络的`无线方案。通过学校无线网络的实现，目的是方便学校教师和学生的学习、工作和生活，促进学校无纸化办公提高工作效率。关键词：校园网络；无线技术；设计方案DOI:10.16640/j.cnki.37-1222/t..23.222因此无线网络在设计上要求1）访问网络稳定、安全、可靠，这就要求设置的热点密度合理覆盖面广，不能再用户使用过程中出现反复登录的情况。2）用户使用无线网络方便快捷，要求网络的带宽合理，能快速访问网络又不浪费带宽；3）网络设置合理，利于管理和扩展。

3无线网络的总体设计

3.1接入层

服务器和存储设备上行接入到接入层交换机。服务器侧可以采用业务网络、管理网络、存储网络三个VLAN隔离方式进行组网。在接入交换机划分VLAN，将管理、业务、存储三个平面逻辑隔离。为简化组网提高组网可靠性，建议接入交换机采用堆叠方式：存储网络：用于承载服务器和磁盘阵列之间的专用数据访问。存储网络通过多路径确保链路冗余，服务器与存储设备通过存储网络二层直接互通。存储设备为虚拟机提供存储资源，但不直接与虚拟机通信，而通过虚拟化平台转化。业务网络：为用户提供业务通道，为虚拟机虚拟网卡的通信平面，对外提供业务应用。业务网络按应用系统的要求再细分VLAN进行访问隔离。管理网络：负责整个云计算系统的管理、业务部署、系统加载等流量的通信。BMC平面主要负责服务器的管理，BMC平面可以和管理平面隔离，也可以不进行隔离。所有服务器、存储通过接入交换机连接后，需要与客户的核心交换机对接。接入交换机通过堆叠保障可靠性。考虑后续扩展性，建议采用2*10GE上行到客户核心交换机。

3.2核心层

接入交换机上行接入核心层交换机。核心交换机也建议采用集群的方式。核心交换机采用OSPF或者静态路由的方式同上层设备进行对接：当采用OSPF对接时，OSPF发布地址包括核心交换机互联地址，直连路由地址以及loopback地址。当采用静态路由方式时,建议核心交换机同上级设备采用VRRP地址为网关地址。

4WLAN的设计

在楼内和广阔区域可以采用设置多个AP的方法，由于每个接入点只能覆盖一定的周边面积，而且受到各种因素以及障碍物的影响，各个接入点的覆盖面积还会有所差异。障碍物会造成信号衰减，引起信号反射进而影响信号覆盖范围。为了过大覆盖面积，一般将多个AP作为独立的单元同时部署，提供重叠的覆盖区域，允许用户在几个AP的覆盖面积内移动时可以无缝漫游。合理的无线部署能够实现整个校园的全面覆盖，消除盲点。AP接入可以充分利用有线网络，即在有线处接入无线。无线网络的校园是和时代、社会接轨的重要标志，虽然无线校园的实施框架和模型已经出现，但是不同校园应用模型还会遇到各种问题，如何制定出更成熟的模型是一项长期任务和发展需要。

作者:李晓辉 单位:承德石油高等专科学校

篇5：高职常规教学管理设计与实现论文

高职常规教学管理设计与实现论文

摘要：高职常规教学管理主要包括教学督导管理、教师课程管理、教师课堂管理等。在加强常规教学管理过程中，主要存在消息滞后导致无法及时处理的问题，如教师申请调停课，教学督导却无法及时掌握；学生考勤异常，到每周统计时间才能汇总，原来的手动操作、单机操作不能适应消息及时告知的形势需要。文章通过研究高职常规教学管理信息系统的设计与实现，使用钉钉微应用的策略，简化流程，在线实现教师调停课审核、教学考勤、督导听课等任务，将线上与线下结合，在任课教师、教学督导、辅导员相互之间建立有机联系，及时将课堂异常情况告知汇总给相关人，并及时处理，大大提高了管理效率。

关键词：常规教学管理；课堂异常；教学督导；学生考勤；钉钉微应用

随着互联网络技术的飞速发展，职业教育在校生规模不断扩大以及多校区办学的普遍化，为保障教学质量不断提高，优化管理效能，激发发展潜力，高职院校的常规教学管理规范化、信息化已经成为互联网+教育的必然发展趋势[1]。对于教务职能部门和二级院系来讲，常规教学管理是教务教学管理最为繁杂的部分，主要管理教学过程中出现的突发性、无序性的异常变动，常规任务实施过程催办监督等，需要耗费大量的人力、物力，效率低下，且办理程序繁琐、沟通渠道不畅、互动性差，一定程度上分散了教师的精力，得不到广大师生员工的理解，也存在信息化程度低、手工或单机操作、消息零散、不方便及时汇总和查阅等缺陷[2]。

1系统设计的原则

1.1线上线下结合的原则

按照规范管理要求，每一项活动需要有相应的材料支持、单据证明等，用于备案备查，信息化并不是要取代线下的流程材料、单据等。因此，一般需要下载打印单据、材料等，手工填写后用手机拍照作为附件上传留存，对流程化的管理实现了信息化，从而兼顾了线上流程的便捷性，也保障了管理的规范化要求。

1.2便捷性原则

教师应该能够通过移动智能设备，如手机、平板等，在任何有网络的地方实现申请。APP应用需要支持主流的Android和iOS平台，支持在PC上的后台管理，实现更加复杂的.管理统计任务。

1.3开放定制原则

教学管理任务流程繁杂，信息应该具备一定的开放性，能通过一定的方式进行扩展。

2基于钉钉微应用的系统设计和实现

2.1系统功能模块

目前主要通过微应用+模板定制的方式来实现常规教学管理，功能模块结构如图1所示。

2.2模块实现

2.2.1教师调停课模块

通过钉钉提供的模板定制功能，设计实现系部教师调课备案功能模块，主要用于教师填写调停课信息和事由等。模块本身指定了教学主管副主任作为“审批人”，利用“抄送人”字段将审批结果转发给院系督导组、教务处指定成员。教师调课审批备案表单如图2所示。

2.2.2教师的班级考勤模块

在高职院校中，对学生课堂考勤是维持课堂纪律、保障教学质量、保护学生安全的重要方式。原则上，每堂课教师都需要考勤，并将考勤情况作为过程性考核的一个指标，对旷课缺勤的学生需要及时通告学务管理人员和辅导员，辅导员需要及时检查学生状况，及时跟进，了解原因，如图3所示。

2.2.3教师听课模块

为规范教师听课，促进教师业务交流，常规教学管理中对听课进行规范，每位教师持有一本听课记录本，听课时需用钉钉现场拍照作为附件上传，将听课记录本的评价页面拍照上传，督导组干事从后台对教师提交的听课单进行统计和汇总。

参考文献

[1]邓阿琴，梁称福，徐一斐.基于世界大学城的高职日常教学管理平台搭建—以湖南环境生物职业技术学院为例[J].当代教育实践与教学研究，2015（4）：272-274.

[2]邹贤良.Web条件下多校区常规教学管理模式探讨[J].武汉交通职业学院学报，（4）：48-50.

篇6：高职院校智慧校园网络的信息安全论文

摘要：在智慧校园的建设过程中，网络与信息安全的重要性愈加明显，该文介绍了智慧校园的现状，分析了某高职院校在目前智慧校园建设过程中所面临的网络与信息安全风险，并对该校将如何进行网络与信息安全管理进行了研究。

关键词：智慧校园；信息安全；风险；安全管理

“智慧星球”是IBM公司在提出的概念，“智慧校园”是在信息化“十二五”规划中由浙江大学提出的一个概念：无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活。它具有三大建设目标：一是为广大师生提供一个智能感知环境和综合信息服务平台；二是基于计算机网络的信息服务实现互联和协作；三是通过智能感知环境和综合信息服务平台，为学校与外部世界提供一个相互交流和相互感知的接口。

1智慧校园的现状

智慧校园是数字校园发展的高级阶段，包括业务智慧化、数据信息化、设施智慧化以及教学科研信息化。随着各高职院校智慧校园的建设发展，各类安全威胁也越来越多样化，给校园信息安全造成极其严重的影响。因此，及时发现并能够成功阻止hacker的网络攻击和入侵、保证智慧校园的稳定运行就成为比较严峻的问题。

篇7：高职院校智慧校园网络的信息安全论文

2.1硬件设施

该校网络安全意识起步较晚，前期的网络设计结构相对简单，服务器、交换机、路由器等设施老化，校园网的稳定性得不到保证，各个部门的网络设施、电脑设备、感知设备等的建设水平参差不齐，难以与先进的数字化校园平台无缝对接，智慧校园的稳定性受到威胁，运营风险加大。

2.2软件及应用系统

该校前期校园网的服务器大部分采用的是windowsserver操作系统，而且有少部分的办公电脑仍采用的windowsXP系统，windows操作系统如不经常修补漏洞就会带来安全隐患，甚至会使影响整个校园网络。另外该校的应用系统种类繁多，包括资产管理系统、教务管理系统、科研系统等，目前还没有使用统一的数据标准，各系统涉及的部门多，各部门所涉及的系统也多，系统登录的安全保障机制不健全。各个教学系部有多个不同类型的网站，网站管理员的安全意识薄弱，且有个别网站安全措施不到位，很容易让别有动机的人有机可乘。

2.3安全管理

该校大部分业务系统的系统管理员均不是专业人员，且平时都身兼多职，即使出现了安全事件也不知该如何处理，大多数管理员缺乏安全意识，不能按照规定去定期查看系统的运行状况。网络安全防护措施不足，目前已有的措施只有防火墙和WAF，还缺少漏扫、入侵防御系统、行为审计系统等。

篇8：高职院校智慧校园网络的信息安全论文

3.1完善硬件设施建设

目前该校校园网二期的硬件建设已经接近尾声，硬件设施的建设是整个校园网稳定运营的有力保障。充分考虑学校的战略发展需要，选择合理的`网络拓扑结构，综合协调各种设施设备的搭配对接，防止参差不齐，为智慧校园的稳健运营提供保障。

3.2加强各层安全技术措施

首先，加强该校中心机房的监控和安保建设，机房需由专人管理，外人不得随意进入，出入必须登记。为该校建立更为完善的网络安全策略，建立统一身份认证体系，并由专人负责认证授权管理，建设部署网络监控控制系统，对各网络节点进行有效监控；部署软件对该校内外网络之间的访问连接进行系统的检查，对跨边界的数据按照预先设置好的安全策略进行审查。该校还需进一步投入资金购买安全稳定的数据库服务器，建立统一的数据中心和数据标准，对接入智慧校园各系统的所有数据进行统一管理，建立并完善数据访问控制机制，在数据管理中采用访问控制、加密、灾备等一系列的措施，为广大师生提供更优质的服务。该校的各操作系统的漏洞需及时修复，需要管理员统一安装杀毒软件并定期更新病毒库，对已经落后的操作系统进行升级，重新设计或者购买符合智慧校园需求的业务应用系统。通过各种渠道向广大师生宣传信息安全的重要性，各系统禁止采用弱口令密码，加强安全保密意识，不随意打开不可靠的文件或邮件，禁止访问非法网站。

3.3管理措施

该校需进一步完善网络信息安全管理制度，加强制度建设和制度落实，规范各业务系统和网站的日常管理维护工作程序。该校的各层级管理员要进一步加强技术的学习，网络管理员需做好所有路由器、交换机以及各服务器的网络配置，及时查看日志，及时发现存在的问题以便做出调整。定期开展相关的培训工作，提高该校的安全建设与安全管理水平。

4结束语

智慧校园的建设对教育信息化的发展具有非常重要的意义，在建设的道路上不会一帆风顺，应当根据自身的实际情况和条件，对在实践中暴露的一系列安全问题进行深入分析，研究对策，并努力将智慧校园的网络与信息安全风险控制在最低范围，为全校师生营造一个安全稳定的智慧校园环境。

参考文献：

[1]许华.基于互联网+智慧校园建设应用研究[J].软件,,37(10):17-19.

[2]王曦.互联网+智慧校园的立体架构及应用研究[J].中国电化教育,2016(10):107-111.

[3]全增权.基于移动互联网的智慧校园应用研究[D].大连海事大学,.

[4]王天明,李丽蓉.高职数字化校园网络安全体系建设与研究[J].电子商务,2014(3):34-35.

[5]孙志鹏.高职智慧校园网络安全建设与研究[J].黑龙江科技信息,2016(33):182-182.

篇9：高职院校校园文化活动现状与发展论文

高职院校校园文化活动现状与发展论文

一、高职高专院校的校园文化活动现状

(一)学生社团是开展校园文化活动的主要平台

在调查中，高职高专学生对“你参加最多的文化活动是什么”的回答时，有28．7%的学生“学生社团或协会组织的活动”，这是选择中比例最高的一项。这表明，学生社团是当前高职高专校园中举办校园活动的一个重要载体，也是吸引高职高专学生参加校园文化活动的一个重要平台。学生社团是学生自己的组织，大学校园中的各种学生社团或协会因其与学生距离最近，对学生的需求、爱好了解最深，在调动和发挥学生的自主性和积极性上具有天然的优势，通过它们举办校园文化活动，可以极大地激发学生的参与性和主动性。所以，学生社团已经成了当前大学校园里举办校园文化活动最活跃、最主要的平台。

(二)娱乐兴趣类文化活动

最受学生喜爱在调查中问道“你最喜欢参加的文化活动是”，选择娱乐活动、艺术活动、兴趣活动这些令人欢愉轻松类型的活动的学生分别占36．8%、20．8%和16．8%，在所有的选项中居于前三位，共计达到74．4%，占了学生中的绝大多数。而在问道“你参加校园文化活动的最主要目的是”时，有27．8%的学生认为是兴趣所致，在所有可能回答中处于第二位。另外，调查中问到他们心目中的校园文化活动应该是什么样时，有16．9%的学生认为应该是能放松娱乐自己。通过上述的这些调查结果，在一定程度上看出，那些有娱乐性、令人感兴趣的轻松欢愉的校园活动在当前高职高专学生中是比较受欢迎的，他们积极性高，参与性比较强。学校在开展校园文化活动的过程中可以充分考虑学生的这些特点，把那些比较严肃的知识、技能活动参入一些娱乐元素，提高学生的参与性和积极性。这样，既能使学生在活动中既得到了锻炼，获得知识和技能，又能在欢快轻松的氛围中释放因学习和社会竞争带来的紧张和焦虑。

(三）学生参与校园文化活动的目的

以功利性为主调查中，有77．3%的学生明确回答他们理想中的校园文化活动应该是有利于他们学到东西或交到朋友;而对“你参加最多的文化活动是什么”的`回答时，28．7%的学生选择社团或协会组织的活动，18．7%的学生选择竞技性活动，选择这两种能增强人际交往能力和竞争意识的文化活动的学生共计达到47．4%。当在调查中问道“你对你校的学生文化活动的最大看法是什么”时，有17．8%的学生认为自己学校开展的文化活动的实用性不够;而在回答“你最喜欢参加的文化活动”时，只有7．2%的学生选择“公益活动”，4%的学生选择“文化讲座”。高职高专学生参加校园文化活动之所以有这样的选择，可能与他们当前面临的环境有很大关系。近年来，随着社会竞争加剧，加之高职高专学生的社会劣势越来越明显，他们就业也越来越困难。在这样的背景下，就要求高职高专学生必须要更好地掌握将来工作所需要的技能，为将来就业做好准备。这种要求也直接反应在高职高专学生参加的校园文化活动中。他们参加校园文化活动的一个主要的目的就是学到今后工作中所需要的人际交往能力、组织能力，以及公众场合所需要的胆量、勇气等，具有明显的功利性。所以，只要那些有实用性的校园文化活动，他们都比较愿意参加，而对那些注重精神内涵、文化修养、公益性的文化活动，他们参与的积极性就相对较弱。

(四)校园文化活动的内涵有待提升

尽管现在高职高专院校都能在每学期开展一定数量的校园文化活动，但是通过校园文化活动所体现出来的文化精神、价值观念、学生需求等这些内涵性的东西还不够。调查中问道“你对你校的学生文化活动的最大看法是”时，有31．2%的学生选择“活动参与性差”，有27．2%的学生选择“活动质量有待提高”，这两项反映校园文化活动内涵高低的选项共计有58．4%的学生选择，一定程度上说明目前高职高专院校的校园文化活动还需要在质量上深挖，提升活动的内涵。另外在关于“学校的文化活动最主要的不足是什么”的问题上，有47．2%的学生认为校园文化活动“形式主义严重，为举办而举办”，有35．6%的学生认为校园文化活动“形式比较古板单一”，有17．8%的学生认为校园文化活动“内容过时”，这也正好反映了当前高职高专院校的校园文化活动的质量不高，内涵有待提升。质量和内涵是文化活动的灵魂和生命，是促使学生积极参与文化活动的源泉。如果校园文化活动缺少了相应的育人理念和精神，或者不注重学生的兴趣和需要，其结果就只能是为活动而活动，出现数量重于质量、形式大于内容的现象，文化活动本身应具有的陶冶学生性情、培养学生素养的育人功能大打折扣。

二、校园文化活动建设的实施措施与途径

为提高校园文化活动的功能，保证校园文化活动顺利进行，根据当前高职高专院校开展校园文化活动的现状，需要在校园文化活动建设中采取相应的措施和途径。

(一)建立健全校园文化活动的相关规定和制度

一方面，是要建立健全完善的规章和制度，在政策和意识上对开展校园文化活动有明确的目的性、监管性和统摄性。另一方面，是良好地贯彻和执行完善的规章制度。完善的规章制度要发挥应有的效力，就必须在开展文化活动的过程中去严格地执行。否则，它们就是停留在人们口头上、意识里的符号，只是走过场和文字游戏。

(二)加强完善校园文化活动的领导组织机构

校园文化活动的建设牵涉面广，涉及的部门多，动用的人力、物力、财力复杂，需要协调统一，在建设的过程中才会形成合力，达到尽可能好的效果。因而，一个强而有力的领导组织机构在校园文化活动的建设中就显得尤为重要。一般说来，校园文化活动的领导组织机构由学校党政的主要领导牵头，各个部门的负责人参与形成。这样，全校对校园文化活动建设的重要性、紧迫性容易达成共识。在校园文化活动建设中也容易做到分层管理、条块结合，各部门、各人员密切协作，从而使校园文化活动建设具有整体性、系统性和效率性。现在一些高职高专院校的校园文化活动建设的组织系统性差，组织结构不科学，这些问题直接导致了校园文化活动建设缺乏整体化、系统化和程序化，严重影响了校园文化活动应有的重要作用。调查过程中所发现的高职高专校园文化活动存在的一些问题，比如缺少引导、没有规划、重形式轻内容等无不与校园文化活动建设中缺乏坚强的领导有关。所以，加强和完善校园文化活动建设中的领导组织机构是保证校园文化活动建设的和谐、顺利的关键。

(三)加大校园文化活动的投入，为活动的开展创造优良条件

对校园文化活动的投入包括物质投入和精神投入，前者是显性物化的投入，后者是隐性的软投入。加大校园文化活动的物质投入就是解决包括经费、场地以及设施等方面的问题，充分运用保障机制保证校园文化活动的经费和设施等达到一定的标准，使其顺利开展。学校在进行物质投入时必须考虑把校园文化活动建设与学校其它建设结合起来，与学校布局调整结合起来。这样，就使在校园文化活动建设中进行的必要物质投入得到最大限度地利用。加大校园文化活动的精神投入就是在校园文化活动中加强学校精神、价值观念、文化理念、校风校貌等的培养和塑造。校园文化活动的精神投入需要以物质投入为载体，在显性的物化存在上得到体现。而校园文化活动的物质投入需要精神投入来升华，隐性的精神文化是显性的物化存在的灵魂。然而，在调查中发现当前一些学校在校园文化活动中的底蕴不足，文化品位不高，最主要的原因就是在校园文化活动的投入中重视物质投入，却忽视精神投入。所以，在校园文化活动投入中既要加强物质投入，更要重视精神投入，从而为校园文化活动的开展创造良好的条件。

篇10：高职院校计算机应用网络教学平台设计论文

1概述

从20世纪80年代开始，我国就提出了高职教育以就业为导向，以能力为根本，同时以此为前提，做出了很大的努力。然而社会的发展日新月异，工作岗位的变化也非常快。五年之前，制造业还是主流行业，高职院校出来的学生就业方向还是以制造业和实体经济为主，然而这五年来，互联网高速发展，实体经济越来越不景气，工作岗位逐渐被智能化设备所代替，高职院校的学生如若不改变，将很难应对社会的发展。网络教育最早在教育机构发展起来，很多的教育机构采用网络教学的方式，可以很快地将教育结构的网点遍布全国，且成本很低。目前微课等教育方式也越来越流行，现有课堂知识已经无法满足现有需求。因此，建立一套高职院校计算机应用基础课程网络教学平台非常重要。本文研究的网络教学平台以职业能力培养为目的，借鉴国内外优秀的网络教学平台经验，建立一套适合当前高职院校计算机应用基础课程的网络教学平台。本平台利用B/S结构，让学生可以随时随地地通过网络浏览器来使用该平台，非常方便。该系统主要使用微软开发的一套软件，使用.NET技术进行整个系统搭建，使用VS平台来进行系统的开发，使用SQLServer2015来进行数据的存储和查询。

2网络教学平台的需求

随着互联网技术及互联网领域的急速发展，互联网领域的工作岗位也越来越多，计算机应用基础课程是进入互联网领域的基础课程，学好这些课程非常重要。在高职院校，目前都普遍的开设有计算机基础课程，然而传统的书本教学方式，学生无法应用和实践，也就看不到学习的效果，也没办法积累实践的经验。现在，学生已经基本实现了人手一台笔记本或者PC机，只要给予足够的学习资源，学生就能够快速地进行自学和能力的提升。因此，从这个角度出发，来研究本文要建立的网络教学平台的需求。本文所研究的计算机应用基础课程网络教学平台的基本需求有用户的注册登录功能，教学资源的上传下载功能，网络在线教学和点播功能，在线考试功能，在线互动功能等。用户的注册登录功能是每一个系统所必备的功能，学生需要填写自己真实的姓名、学号、身份证号等信息才能注册成功，然后使用注册成功的用户名和密码登录系统，登录之后就可以进入自己的可操作界面。教学资源的上传下载功能，主要是指课堂教学中，教师会将一些辅助的教学资源，包括视频或者文本资源，上传到平台中，然后提供给学生下载和学习。学生如果发现好的教学资源，也可以上传到系统中，但是需要老师审核通过之后，其他的学生才能够查看到和下载学习，避免有不法之人，上传不良的数据信息。网络在线教学和点播功能是学生无需所有的课程学习都在教室进行，老师也可以进行网络在线教学，每个学生通过自己的笔记本或者PC机打开和登录该系统之后，点击在线教学，就可进入老师直播的这些课程，当然这些课程可能是很多老师的，学生可以选择自己喜欢讲课风格的老师，并最终在这个老师名下进行考试，也可以拿到考试成绩，从而顺利毕业，这样就避免了很多学生因为不喜欢某一个老师，从而导致自己的某一个课程无法学好。在线考试功能是由于计算机应用基础课程与普通的课程教学不同，无法通过纸质的形式很好的衡量学生的学习水平，上机考试是一种很好的评测手段，通过学生通过到实验室或者机房，打开自己的考试系统，然后通过考试提交，这样也节省了很多的教师资源和材料资源。在线互动功能是一个很好的功能，一般的网络教学平台是没有这个功能的，老师只要登录该平台进行才做，学生那边就会在该教师的头像上亮灯，代表该教师在线，学生想要咨询什么问题，可以随时找在线的老师询问，非常方便快捷。现在的老师一般除了课堂时间，很难能够找到，因此提供这一功能，有助于学生及时的解决问题，且学校也会要求每个老师，每个月在线时长必须在一定时间以上。本文所研究的高职院校计算机应用基础课程网络教学平台的功能需求

3网络教学平台的设计

根据第2节中的网络教学平台的需求分析，对本文所研究的高职院校计算机应用基础课程网络教学平台进行功能划分。根据功能模块主要划分为注册登录模块、在线教学和点播模块、在线考试模块、在线互动模块、教学资源上传下载模块等。高职院校计算机应用基础课程网络教学平台的`功能模块设计，从功能模块角度，将其划分为以上5个模块。这五个模块之间相互作用，共同的为教师和学生两个角色进行服务。该平台的流程为首先无论是学生和教师角色，都必须自己进行注册，以学生的学号或者教师的工号唯一标识，填写自己的所有真实信息，包括关键的姓名、身份证号、学号或工号等。注册之后，才可以登录系统，然后进行一系列的操作。当学生登录之后，可以查看当前的在线直播情况，也可以自己点播想要学习的课程或者某个教师的教学资源。学生也可以进行在线互动，如果对某个课程或者某个知识点或者遇到了学习上的某个难题，可以在相应的科目下面，找到在线的教师，然后进行问题的咨询并尽快地得到解决。学生也可以对课堂教学中，一些优秀的辅助教学资源进行下载，然后进行进一步的自学，提升自己的实践能力。考试通知也会在系统中进行提示，学生收到考试通知之后，需要在制定的地点和制定的时间登录该系统进行在线考试，且每一个学生的考试试题和考试科目都不相同，因此基本不存在作弊的情况，保证了考试的公正性。当教师登陆之后，首先登录信息，学生可以及时看到，如果学生有学习问题，就可以及时与该老师进行沟通。如果老师要进行录制课程和在线直播时，会自动开启免打扰模式。老师可以在该平台中，开设若干个课程，同时自己可以设定开课的时间。这样老师就再也不用受学校的约束，由学校来排课，从而与很多事情进行冲突，导致很多不必要的麻烦。在线开课和教学也不受时间和地点的影响，非常方便。当老师在进行备课的时候或者浏览其他教学内容时，发现优质的教学资源可以随时上传到该系统中，共享给学生学习。老师也可以随时补充该科目的考试题库，只有不断的补充考试题库，才能让题库处于一直更新的状态，不会有出现有人把所有试题记录下来，遇到大面积原题的情况。

4网络教学平台的应用

本文所研究的高职院校计算机应用基础课程网络教学平台是为了让高职院校的学生更好的掌握计算机应用基础课程，从而更好更快的在毕业之后融入社会，找到理想的工作岗位。网络教学平台在这些年已经进入到了高等院校、培训机构、海外教学等众多教育领域，然而由于高职院校普遍师资能力较弱，无法较快的跟踪潮流，建立良好的网络基础设施，然而对于计算机应用基础课程来说，网络教学平台的应用非常重要。本着高职院校的学生能够更好的学号计算机应用基础课程的需要，目前的网络基础设施也普遍较好的情况下，使用本文所建立的一套网络教学平台。该网络教学平台在高职院校实施之后，学生的学习情况得到了明显好转，教师的教学热情也更加高涨，对教师和学生的评测也变得更加容易。目前，这一平台可适用于高职院校所有的计算机基础课程的学习，以后根据需要也可以扩展到其他教学环节中去。由于计算机基础课程的学习相对来说，适用在线直播和点播的方式，可以快速学习，也可以自己上手实践，避免了书本教学的尴尬。其他的教学课程，如高等数学、线性代数等适用网络教学的方式只能当做辅助手段，提升的效果并不明显。如一些仿真实践课程，比如模具设计、UI设计、动画学习、机械仿真等也比较适合进行网络教学，可以在该教学平台的基础之上进一步的进行开发和设计，然而机械仿真、磨具设计等，无法简单的采用直播或者点播的方式，这样的效果并不明显，尚且不如学习直接到实践课程中去进行手动操作，得来的实践经验更加丰富。这些课程如果要想更加容易的采用网络教学的方式，尚且需要开发一套完整和完善的仿真系统，学生一边跟着老师学习，一边可以通过逼真的三维仿真系统，自己手动仿真，就跟真正的通过设备做实验室一个感觉一个效果。只有这样，才能充分发挥网络教学的作用，不仅可以大大地减少学校在硬件方面的支出，每个学生也都有更多的机会去实践操作，不像之前每周可能只有一两个小时的时间来进行实践课程学习。

5结束语

本文主要对高职院校计算机应用基础课程网络教学平台进行研究，通过分析当前高职院校在计算机应用基础课程中所遇到的问题，课本知识无法满足当前社会发展的需要，互联网时代的高速发展，不允许高职院校再创造出一群低级的实体经济技工，因此需要顺应互联网发展的趋势，合理地利用网络资源，建立起一套网络教学平台，首先通过分析当前的高职院校网络教学现状，找到本文所研究的网络教学平台的功能需求，然后将其划分为5个功能模块，并将其进行合理的设计。

参考文献：

[1]金恩实.基于混合式学习的高职计算机应用基础课程的教学设计[J].新教育时代电子：教师版,(24).

[2]夏魅良.基于4A网络教学平台的计算机应用基础课程自学系统的设计与开发[C].深化教学改革提升高等教育质量,2015.

[3]易小芸.基于网络平台计算机应用基础数字化系统的研究与设计[J].电脑知识与技术,2017,13(12).

篇11：网络选课系统的设计与实现论文

网络选课系统的设计与实现论文

1 绪论 1

1.1 研究背景与研究目的、意义 1

1.1.1 本课题研究背景 1

1.1.2 研究目的及意义 1

1.2 课题内容简介 2

1.3 开发技术及工具选择 2

2 需求分析 2

2.1 系统功能需求分析 2

2.2 数据流分析 2

2.3 数据库分析 4

3 系统设计 6

3.1 系统总体结构设计 6

3.2 系统开发工具 7

4 系统主模块详细设计 7

4.1管理员模块详细设计 8

4.1.1 管理员模块简介 8

4.1.2 处理申请模块 8

4.1.3 查看选课模块 9

4.2 学生模块详细设计 9

4.2.1 学生子系统简介 9

4.2.2 选课模块 9

4.2.3 查看选课模块 9

4.3 教师模块详细设计 10

4.3.1 教师子系统简介 10

4.3.2 查看选课模块 10

4.3.3 成绩录入模块 10

4.4 公用模块详细设计 10

4.5 系统实现 10

4.6 用户使用手册 11

4.6.1 功能介绍 11

4.6.2 系统配置与操作指南 11

5 结论 11

参考文献 12

致谢 12

摘要：在二十一世纪的新时代，随着计算机技术的发展及计算机的日益普及，计算机技术在各行各业中都得到广泛的应用。网络选课系统是高等院校安排教学必不可少的工具。本文介绍基于网络环境下的本校学生网上选课系统的开发，对系统的结构、功能和关键技术进行了具体论述，并给出了在网络环境下进行选课。本系统包括系统模块、学生模块、教师模块等其他功能模块。系统的实际运用模式，能够适用于高等学校日常的选课管理，为师生提供诸多的便利。同时具有良好的开放性，实用性强，保密性好，稳定性高，支持多用户操作。

关键词：网上选课系统；系统模块；学生模块；教师模块

1 绪论

1.1 研究背景与研究目的、意义

1.1.1 本课题研究背景

全校性选修课的目的在于扩大学生知识面，加强学生素质教育，培养复合型高级人才，具有不可替代的重要性。随着教育改革的不断深入和素质教育的加强，完全全学分制的实施，选修课在一个学生的培养计划中占的比重将越来越大。

篇12：NET高职学生管理信息系统的设计与实现论文

NET高职学生管理信息系统的设计与实现论文

摘要:以我院学生工作为背景，设计开发适合高职学院的学生管理信息系统，为学院信息化建设提供良好数据基础。该系统可为高职学院学工部门及院系提供日常工作信息发布与管理，为全体师生提供准确全面的基础数据信息，提高学院管理工作效率。同时笔者结合实际教学，将系统分为若干实训任务，在教学的过程中交予学生实践完善，提高学生系统开发实践经验。

关键词:高职;学生管理;信息系统

随着信息化发展，我国各高校早已实施数字化校园建设，管理信息系统的应用也越来越普及，为学校的教学管理工作提供给良好的信息平台。高校管理的能力与效率是高校管理工作中重点，利用现代信息技术对日常工作进行管理，优化工作流程，获得真实有效数据，能有效提升管理水平。

一、高职学生管理工作信息化现状

教育部印发《高等职业教育创新发展行动计划(2015—2018年)》中指出，支持地方建设200所优质专科高等职业院校，其中一个重要指标就是校园信息化建设水平。校园信息化建设起源美国克莱蒙特大学教授凯尼斯格林在1900年发起的“信息化校园计划”科研项目，旨在利用计算机和网络技术开展教学管理工作，实现相关资源的高效利用。国外高校信息化建设经过二十多年的发展，已形成成熟的产业链，其相关基础设施完备，应用较全面。国内高校信息化建设多始于上世纪末，近年来在网络基础设施、信息系统建设方面有较大发展，但存在重视硬件设施建设，忽视软件建设及应用等诸多问题。相比各重点高校，高职院校信息化建设水平仍较为落后，应用系统不全面，且系统之间没有形成关联。学生管理工作是高职院校教育工作中的'重要环节，是辅助教学工作的基础，其包括庞大的学生基础信息的统计、管理等工作，所以学生基础信息平台的建设也是校园信息化建设的一个重要组成部分。国内外多数高校在学生信息管理方面，采取学生自主提交系统信息，学生工作人员负责审核和修改的方式获得基础数据，学生进校时其基础信息就保存在管理系统中直至毕业，同时其他教学信息化平台也可以直接利用系统提供基础性数据，使信息共享并统一。

二、引入管理信息系统的优势

1)提高工作效率。管理信息系统的应用能减轻学生管理工作中人工信息统计整理工作量，减少信息整合的不必要中间状态，避免重复工作，提高学生工作人员的工作效率。2)信息准确及规范化。管理信息系统可以根据需求设计相关数据信息，使得收集信息规范，并通过设计信息修改及其审核机制使得系统保证内部信息准确有效性，能为学工部门或学生工作人员提供详细准确的各项信息数据。3)有效信息共享与查询。各类信息通过系统发布、展示，用户根据自身角色权限查询或修改相关信息数据。同时数据由数据库系统管理，能保证其安全性。4)应用扩展性和数据统一性。学生作为学校的服务对象，其标准化的数据信息是其他教学活动开展的基础性数据。系统形成的数据库能为学校其他部门或系统提供标准的学生信息，促进校园信息化进程，有利于各平台数据的统一性。

三、系统功能分析与数据库设计

本系统以B/S模式开发，为学工管理人员提供信息化平台，具有信息发布、统计、查询等功能，同时也为师生提供基础信息查询服务。用户权限可分为系统管理员、学工管理人员、教职工和学生。系统管理员可对用户权限进行修改，同时也能对用户进行基础操作。用户根据自身权限使用系统功能进行数据查询及相关操作。信息发布与管理则主要是对日常管理工作的文件与新闻进行数据发布等基础操作。另外，系统管理员同时可以对院系、专业、年级和班级等信息进行管理。系根据我院的实际情况，统初始数据均为系统用户初始录入，学生个人信息由学工管理人员核实后生效，教职员工相关信息则由管理员负责审核。经管理人员审核后的信息用于查询、统计等学生管理工作，若用户修改信息，则需要管理人员审核后方可生效。主要数据表格设计如下:教职工信息表(职工号，姓名，性别，部门，职称，专业，学历，学位，工龄，备注)学生信息表(学号，姓名，性别，生日，籍贯，毕业学校，所在班级，寝室，联系电话，备注)院系专业信息表(院系专业编号，院系专业名称，所属院系，负责人，备注)班级信息表(班号，班级番号，所属专业，年级，管理负责人，备注)

四、系统的实现结合实训教学

本系统基于ASP．NET开发，采用C#作为．NET平台的语言，结合SQLServer的方式开发，这也是目前较为完善的开发组合工具。同时本系统部分功能模块被分解成若干个独立的实训任务，交予我院15级网络技术专业部分学生参与界面设计与业务逻辑的编程。通过对实际任务设计开发的参与，学生的实践能力和团队意识都到了锻炼。为方便校外人员查询信息，系统采用信息验证机制，选择性面向校外用户开放。例如，学生家长需要查询学生相关信息或班主任联系方式时，只需通过验证该生的身份证号码及家长联系方式，即可查询相关信息。因此本系统采用较好的安全防护技术，采用存储过程操作数据库，避免字符串拼接生成SQL语句，注意防范SQL注入等安全隐患。用户根据权限运行存储过程操作系统数据查询，通过对输入参数的验证，增强系统安全性。此外，在页面访问安全性上本系统采用基于角色的安全认证机制，通过对系统中Global．asax和Web．config文件设置，限制每种用户角色对特定目录的访问权限。

五、结语

基于．NET平台的学生管理信息系统，具有学生基础数据信息的采集、修改、查询、统计等基本信息管理功能，以统一规范的数据格式记录并存档涉及的各项基础信息数据，并能以此为基础批量根据学生工作需求生成相应的标准数据文件。在实现一个基础数据共享和管理的平台的同时，也为其他信息化系统提供真实有效的数据基础，方便各种数据统计工作的实施和基础数据的共享，有效助力学院教学工作的开展。

参考文献:

［1］范仕强，张继德．高职院校学生信息管理系统的设计与实现［J］．无线互联科技，2013，(10):63．

［2］王立国．高职院校学生管理系统设计的方案研究［J］．硅谷，2013，(10):74．

［3］陈红菊．高职院校学生综合信息管理系统的设计和应用［J］．科技展望，2016，(24):150．

［4］袁宏娜．浅析高职院校学生管理系统的设计与研究［J］．赤子(上中旬)，2015，(15):113.

作者:欧阳潘 单位:江西外语外贸职业学院