英语三年级外研版上册教师教学工作计划
【简介】感谢网友“xfman”参与投稿，下面是小编为大家带来的英语三年级外研版上册教师教学工作计划（共14篇），希望大家能够喜欢!
篇1：外研版七年级上册英语教学工作计划
本学期我担任七年级两个班英语教学任务，为了能圆满、顺利的完成初一英语(上)的教学任务，特拟订本学期教学计划。
学生基本情况分析：
我教的七年级两个班的学生基本情况为，精神面貌较好，但行为习惯不好，有相当一部分学生不会听课、不会记笔记、书写不规范、有的26个英文字母也不会说或书写，小学英语基础参差不齐，这给今后的教学带来了很大困难。
教材分析：
本学期教材是外研版英语七年级上。共14个模块，其中预备级4个模块，教材10个模块，再加两个复习模块，时间紧任务重，只有科学、合理的安排教学时间，才能顺利的完成任务。
◆ Starter 1 My teacher and my friends
Letters;
How are you? What’s your name? I’m…(My name is…)
◆ Starter 2 My classroom and my body
What’s this in English? It’s aan…
Numbers(1----10)
How many are there? How many desks are there?
◆ Starter 3
(1) Adjective blue black green red yellow white
(2) Verb be(am is are)
(3) Sentences：What colour is…? What colour are…? How do you spell…?
Where’s…? Where are…? What’s your favourite food?
◆ Starter 4 Activities and the weather
I can do… I can’t do… Can you do…? Yes, I can. / No,I can’t.
What’s the weather like in summer?
I like doing sth.
教材模块：
M odule1 Nice to meet you.
(1) giving personal information
(2) present simple be (am,is,are)
Module2 Me, my parents and my friends
(1) talking about what you can do
(2) cancan’t, this and these
Module3 My new school
(1) describing a new school
(2) there is here are; prepositions of place
possessive adjectives; possessive’
Module4 My family
(1) describing families
(2) havehasgot (affirmative,negative,interrogative)
Module5 Healthy food
(1) talking about one’s favourite food
(2) some and any; singular and plural nouns
Revision module a
Module 6 An invitation to the cinema
(1) making and accepting invitations
(2) prepositions of time and place
Module7 My school day
(1) talking about routines
(2) present simple i, you,we,they; prepositions of time at, in,on.
Module8 Different habits
present simple he,she,it; adverbs of frequency; possessive adjectives
Module9 A trip to the zoo
(1) talking about one’s favourite animal
(2) present simple questions
Module10 Computers
(1)describing a process
(2)wh-questions in present simple
Revision module b
教学时间安排：
1---4周 预备级( 18课时)
5周 Module 1
6周 阶段复习及测试
7----10周 Module2---Revision module b
11周 阶段复习及期中考试
12---15周 Module 6---8
18周 阶段复习及测试
17―19周 Module 9---Revision b
20周-----期末 全面复习，迎接期末考试
教学设想：
(1)采用“先学后教，当堂训练”的教学模式，培养学生自主学习的习惯，为终身学习打下坚实的基础;
(2)发挥集体备课的有效性，备课时要脑中有“纲”、胸中有“标”、腹中有“书”、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。一忌照抄教学参考书，二忌照搬自己和他人用过的教案;
(3)认真钻研教材，备好，上好每一节课，向45分钟要质量。
(4)课堂上多使用英语以及直观教具,给学生创造良好的教学环境。
(5)每单元测试一次，试卷全收全改，做好讲评工作。
(6) 提高学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性。
(7)积极进行教学改革，提高教学质量。
篇2：初一外研版英语上册工作计划
一 指导思想
在新课程理论的指导下，以县教研室及学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说读写能力，培养学生学习英语的兴趣和初步运用能力，最终使学生从“学会英语”，向“会用英语”转变。为此，特制定本学期工作计划如下：
二 奋斗目标
钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。使每个学生都能有所进步，有所收获。
三 教材分析
本学期初一英语使用北师大版教材，这套教材按教学单元组织教材，初一上共12个单元，包括小学部分6个单元，熟练掌握100个语音符号，建立音形意结合的意识。在小学部分，借助学过的字母 词汇来认识音标，帮助学生树立lettername ,lettersound意识。在学案和晨测过程，增加音标的识别和拼读练习，逐步引导 帮助学生了解并且掌握适应初中阶段的学习，夯实语音关。中学部分6个单元。中学部分每单元包括新课4个 1个Expansion 一个Roundup。其中小学部分以培养学生的听说能力为主，兼顾读 写，并包括词汇 语法 语音学习活动。中学部分以培养学生的读 写能力为主，并包括词汇 语法学习活动，为学生提供更丰富的语境和语言训练机会。要求学生巩固 练习所学语言结构与词汇及听 说 读 写技能等。
本教材所牵涉的教学内容有：自我介绍，讨论能力，描述家人，谈论最喜爱的东西和日常事务等。本教材所要掌握的语法有1.be 动词的用法 2.情态动词can,would 3. there be 结构 4. have got 的用法 5.一般现在时 6.序数词
四 教学任务和要求
1 激发和培养学生的学习兴趣，帮助树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力形成有效的策略2 掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，开发智力 培养观察记忆思维，创造和想象能力。
五 教学措施
1.做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯
1)培养，使用工具书的习惯;2) 培养科学记忆单词的习惯;3) 注重课堂和课下衔接，培养书写规范化习惯;4)培养专心听讲，积极思考，大胆参与的习惯;5) 提出要求，注意检查落实，培养学生课前预习，课堂做笔记的好习惯。
a.针对新教材的特点，要做到精心备课，吃透教材，根据每个单元各自特征和学生的实际能力，制定出不同教学设计方案，以此促进学生的积极性，根据教学内容设置的不同，用不同的教学模式进行教学，对话教学以交际为中心，课文教学以篇章为主，温故知新，灵活运用。在平时的常规课堂教学时，力求教学明确目标，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动学生的积极性，发挥学习主动性。
b.注意传授知识与及时评价相结合，强化反馈，强化落实。
篇3：初一外研版英语上册工作计划
一.学情分析
本学期我担任三年级的英语教学工作，这些学生都是第一次学习英语，以前基本没有接触过英语，要求他们从基础开始学习，所以对学习英语有一定的难度，因此就要培养学生良好的学习习惯，使他们养成学习英语的兴趣，树立学习的自信心，始终保持高昂、积极的热情。从上学期的期末成绩看，这个班的语文、数学学科成绩较差，因此，要从根本上解除他们学习差的顾虑，向他们讲明英语是三年级的起始学科，要想学好英语并不难，只要从现在开始，上课认真听讲，按时完成作业，大胆说，积极做，努力唱，就能学好英语。在平时的教学中，更要特别注意发现他们的闪光点，抓住这些闪光点，及时对他们进行表扬和鼓励，从而激起他们对学习的自信心，然后逐步提高他们的成绩。这是一个漫长的进化过程，不能急于求成。对班里一部分优秀学生要教育他们不要骄傲，不要以为自己的语文、数学成绩不错，就不用努力了。这样认为就错了，要教育他们英语同其他学科没什么联系，要从头开始，同其他同学展开比赛，比一比，看谁学得，记得快。
二、教材分析
本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学目的要求:
三年级英语上册教材的教学目的是使学生通过学习这门课程激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音，语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。
四、教学重点难点:
1、听：能够根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。
2、说;能够模仿示范提出和回答简单的问题。
3、读：能够辨认字母(大写和小写)和主要单词。
4、写：能够描摹字母(大写和小写)和主要单词。
五、教学质量的措施：
小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。
一、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。
通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。
二、以学生为中心，设置场景，表演对话。
在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。
三、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。
小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩
的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。
四、注重在教学中，运用手势。
把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。
初一外研版英语上册工作计划
篇4：初一外研版英语上册工作计划
一、学情分析
本学期我担任三(2)班的英语教学工作，这些学生都是第一次学习英语，以前基本没有接触过英语，要求他们从基础开始学习，所以对学习英语有一定的难度，因此就要培养学生良好的学习习惯，使他们养成学习英语的兴趣，树立学习的自信心，始终保持高昂、积极的热情，使他们处在一种兴趣学习的氛围之中，培养他们学习英语的兴趣，养成爱学习的好习惯。
二、教材分析
本册教材共有11个模块，内含一个期末总复习模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。
三、教学目标
(一)知识与技能目标：
1、能听、说、认读109个单词(包括文具、人体部位、颜色、动物、职业、数字等6个话题)，并能简单地运用。
2、能听懂、会说12组会话。
3、能听、做、演8个游戏。
4、能唱8首歌曲。
(二)、过程与方法目标：多设计“tpr”活动，让学生在活动中学用语言。
(三)、情感态度与价值观目标：
了解五项简单的中西方文化知识，培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。
四、教学方法及措施
1、激发学生学习英语的兴趣。可利用学生已知的外语，如：hi ok bye-bye等，告诉学生我们虽然没有学过英语，但已经会说不少的英语了，给学生一份惊喜，一个成功，让学生们感到学习英语很有趣，从而激发他们渴望获得更多英语知识的欲望。
2、会话教学：要融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练、在交际活动中用。
3、词汇教学：要充分利用游戏形式，使用实物或卡片，让学生更好地认知这些词汇，注意单词发音的示范性教学。
4、阶段复习：要多采用一些学生乐做的游戏，如：指指说说游戏、会话综合表演、快听快找句子、单词接龙游戏等。
篇5：外研版英语七年级上册资料 教学总结(外研版英语七年级)
1. Sit down 2. on duty
3. in English 4. have a seat
5. at home 6. look like
7. look at 8. have a look
9. come on 10. at work
11. at school12. put on
13. look after14. get up
15. go shopping
1. help sb. do sth.
2. What about…?
3. Let’s do sth.
4. It’s time to do sth.
5. It’s time for …
6. What’s…? It is…/ It’s…
7. Where is…? It’s….
8. How old are you? I’m….
9. What class are you in? I’m in….
10. Welcome to….
11. What’s …plus…? It’s….
12. I think…
13. Who’s this? This is….
14. What can you see？ I can see….
15. There is (are) ….
16. What colour is it (are they)? It’s (They’re)…
17. Whose …is this? It’s….
18. What time is it? It’s….
之交际用语
1. Good morning, Miss/Mr….
2. Hello! Hi!
3. Nice to meet you. Nice to meet you, too.
4. How are you? I’m fine, thank you/thanks. And you?
5. See you. See you later.
6. Thank you! You’re welcome.
7. Goodbye! Bye!
8. What’s your name? My name is ….
9. Here you are. This way, please.
10. Who’s on duty today?
11. Let’s do.
12. Let me see.
1. in/on
在表示空间位置时，in表示在某个空间的范围以内，on表示在某一个物体的表面之上。例如：
There is a bird in the tree. 树上有只鸟。
There is a picture on the wall. 墙上有张图。
2. this/that/these/those
(1)this常常用来指在时间、地点上更接近讲话人的人和事，these是this的复数形式。that常常用来指在时间、地点上离讲话人更远一点的人和事，those时that的复数形式。例如：
You look in this box and I’ll look in that one over there.你看看这个盒子，我去看那边的那个盒子。
I want this car, not that car. 我想要这辆小汽车，不是那一辆。
Take these books to his room, please. 请把这些书拿到他房间去。
This is mine; that’s yours. 这个是我的，那个是你的。
These are apples; those are oranges. 这些是苹果，那些是橘子。
(2)在打电话的用语中，this常常指的是我，that常常指的是对方。例如：
This is Mary speaking. Who’s that? 我是玛丽。你是谁？
3. There be/ have
There be “有”，其确切含意为“某处或某时存在某人或某物。”其结构是：There be + 某人或某物 + 表示地点或时间的状语。There be 后面的名词实际上是主语，be 动词的形式要和主语在数上保持一致，be动词后面的名词是单数或不可数名词时用is，名词是复数时用are。例如：
(1) There is a big bottle of coke on the table. 桌上有一大瓶子可乐。
(2) There is a doll in the box. 那个盒子里有个娃娃。
(3) There are many apples on the tree. 那树上有许多苹果。
总之，There be结构强调的是一种客观存在的“有”。have表示“拥有，占有，具有”，即：某人有某物(sb. have / has sth.)。主语一般是名词或代词，与主语是所属关系。例如：
(4) I have two brothers and one sister.我有两个兄弟，一个姐姐。
(5) That house has four rooms.那所房子有四个房间。
4. look/ see/ watch
(1)look 表示“看、瞧”，着重指认真看，强调看的动作，表示有意识地注意看，但不一定看到，以提醒对方注意。，如：
Look! The children are playing computer games. 瞧！孩子们在玩电脑游戏。
Look! What’s that over there? 看！那边那个是什么？
单独使用是不及物动词，如强调看某人/物，其后接介词at，才能带宾语，如：
He’s looking at me。他正在看着我。
(2)see强调“看”的结果，着重的是look这个动作的结果，意思是“看到”，see是及物动词，后面能直接跟宾语。如：
What can you see in the picture? 你能在图上看到什么？
Look at the blackboard. What did you see on it?看黑板！你看到了什么？
(3)watch“观看，注视”，侧重于场面，表示全神贯注地观看、观察或注视某事务的活动，强调过程，常用于“看电视、看足球、看演出”等。如：
Yesterday we watched a football match on TV.昨天我们从电视上看了一场足球比赛。
4. put on/ / in
put on意为“穿上，戴上”。主要指“穿上”这一动作, 后面接表示服装、鞋帽的名词。
in 是介词，表示“穿着”强调状态。在句中可以做定语、标语和状语。如：
It’s cold outside, put on your coat. 外面冷，穿上你的外衣。
He puts on his hat and goes out. 他戴上帽子，走了出去。
The woman in a white blouse is John’s mother.穿白色衬衣的那个妇女是John的妈妈。
5. house/ home/family
house ：“房子”，指居住的建筑物; Home: “家”，指一个人同家人共同经常居住的地方; Family: “家庭“，“家庭成员”。例如：
Please come to my house this afternoon. 今天下午请到我家来。
He is not at home. 他不在家。
My family all get up early. 我们全家都起得很早。
6. fine, nice, good, well
四者都可用作形容词表示“好”之意，但前三者既可作表语又可作定语，而后者仅用作表语。主要区别在于：
(1) fine指物时表示的是质量上的“精细”，形容人时表示的是“身体健康”，也
可以用来指“天气晴朗”。例如：
Your parents are very fine. 你父母身体很健康。
That's a fine machine. 那是一台很好的机器。
It's a fine day for a walk today. 今天是散步的好时候。
(2)nice主要侧重于人或物的外表，有“美好”，“漂亮”的意思，也可用于问候或赞扬别人。例如：
Lucy looks nice. 露西看上去很漂亮。
These coats are very nice. 那些裙子很好看。
Nice to meet you. 见到你很高兴。
It's very nice of you. 你真好。
(3)good形容人时指“品德好”，形容物时指“质量好”，是表示人或物各方面都好的普通用语。例如：
Her son is a good student. 她儿子是一个好学生。
The red car is very good. 那辆红色小汽车很好。
(4)well只可用来形容人的“身体好”，但不能作定语，它也能用作副词作状语，多放在所修饰的动词之后。例如：
I'm very well, thanks. 我身体很好，谢谢。
My friends sing well. 我的朋友们歌唱得好。
1. (北京市中考试题)
Mary, please show ________ your picture. A. my B. mine C. I D. me
2. (20上海市徐汇区中考试题)
_________ orange on the desk is for you, Mike. A. A B.An C. / D. The
3. (年哈尔滨市中考试题)
---What _______ the number of the girls in your class?
---About twenty. A. is B. am C. are D. be
4. (2004年陕西省中考试题)
There _______ a football match on TV this evening A. will have B. is going to be C. has D. is going to have
一. 单项填空
1. ---What colour is the bike? ---It’s _______ orange. A. an B. a C. / D. the
2. That isn’t her bag. It’s ________. A. my B. I C. mine D. me
3. ---Oh, your kite is very nice. ---___________. A. That’s right B. No, it’s not nice C. Yes, it is D. Thank you
4. The woman is sixty, but she _______ young. A. is B. sees C. looks D. watches
5. It’s time ________ lunch. Let’s go home.A. to B. in C. for D. on
6. ---________ is your coat? ---The black one. A. What B. Where C. Which D. How
7. ---________ is the toy?--It’s on the bed. A. Who B. Where C. What D. Whose
8. The shoes are too old. Put ________ over there. A. it B. they C. their D. them
9. Excuse me. Can you _______ my watch, please? A. look B. look like C. look after D. look at
10. Look _______ the blackboard and listen _______ the teacher. A. / / B. at; to C. after; / D. on; after
11. ---Whose dress is this?--It’s _________. A. Lucy B. Lucy’s C. Jim D. Jim’s
12. The girl ______ the purple coat is his sister. A. at B. in C. on D. with
13. There is a bird ______ the tree. A. in B. on C. to D. of
14. There are many ________ in our school.
A. woman teachersB. woman teacher C. women teacher D. women teachers
15. ---Is there a ball under the desk? ---______________________.
A. Yes, it is B. Yes, thereC. No, there isn’tD. No, there is
16. There _______ some books and a pencil on the desk。 A. am B. is C. are D. be
17. ---Let me help you. ---_________. A. You’re welcome B. Thanks very much C. Don’t worry D. Yes, thanks
18. ______ old man is ______ English teacher. A. The; an B. An; an C. The; the D. A; a
19. ---What _____ five plus six? ---It’s eleven. A. am B. is C. are D. /
20. ---What ______ you see in the picture? --I can see some flowers. A. must B. can C. are D. do
This is a picture of Kat’s ____1____. What can we ____2_____ in the picture? Look ____3____ it, please. The man ____4____ the black coat is Kate’s father, Mr. Green. The ____5____ in the red sweater is Mrs. Green. They ____6____ young. The baby is Kate. The little boy is Kate’s ____7_____, Jim. ___8____ the man behind Mrs. Green? Oh, he’s ____9___ brother, Mr. Read. He ____10____ young, too.
1. A. families B. family C. parents D. brothers
2. A. look B. do C. seeD.put
3. A. at B. after C. forD. up
4. A. onB. ofC. in D. to
5. A. man B. girl C. women D. woman
6. A. areB. isC. look like D. looking
7. A. sister B. brother C. father D. aunt
8. A. What’s B. Where’s C. Who’s D. How is
9. A. hisB. her C. ourD. their
10. A. looks B. amC. look D. very
三. 在B栏中找出A栏英语句子的正确答语
(A)(B)
1. How are you? A. I am in Row 6.
2. Can you spell it, please?B. Fine, thank you.
3. How do you do?C. Yes, b-o-o-k, book.
4. What row are you in? D. It is ten.
5. What’s two plus eight? E. Nice to meet you, too.
6. Nice to meet you. F. I am 14.
7. How old are you? G. Wang Ping is.
8. Who’s not here?H. It’s here.
9. Where is the bag? I. It’s a book.
10. What is this in English? J. How do you do?
四. 完成对话：在对话后面的句子中选出正确的填入空白处
Jim: Excuse me, Ann. Whose black dog is this? Is it yours?
Ann: Let me have a look.________1_______. I think it’s Sam’s. My dog is brown.
Jim: Sam, look at the dog behind the tree.________2__________?
Sam: Sorry, it isn’t mine. My dog is black and white. I think it looks like Mary’s.
Jim: _____________3______________?
Sam: She’s my friend. Look! She’s over there. Let’s go and ask her.
Jim: _______________4_______________.
Sam: Hi, Mary! Is that dog yours?
Mary: _______________5_______________.
Sam: It’s a lovely dog! Don’t lose it!
Mary: Yes, thank you.
A. Who’s Mary B. OK, let’s go C. Oh, no it’s not mine D. Oh, yes. It’s mine E. Is it yours
五. 用所给单词的适当形式填空
1. ________ (He) pen is in ______ (I) pencil-box.
2. ________ (You) shoes ________ (be) under the bed.
3. ________ (Who) new ruler is this?
4. ---Are these trousers _______ (you)?
---No, they aren’t ________ (we)
5. It’s time ________ (go) and play games.
6. This is my pen. Please give it to ________ (I).
7. I have two ________ (baby).
8. Look! That is a ________ (China) car.
9. It is __________ (my teacher) sweater.
10. Now her ________ ( parent) are in America.
六. 阅读理解
(A)
Bob was born in a big and rich family. His father is a university professor. He teaches American history. His mother is a very capable woman. She is the manager of a big company. She earns a lot of money, of course. Bob has two sisters and a brother. His elder sister, Jenny, is fourteen. She studies in a middle school. His younger sister, Ann, is ten. She studies in a private primary school. She has a very good memory. She is clever. His younger brother, Dick, is only six. He has just started going to school. Bob gets on well with his family. He is on good terms not only with his parents, but also with his sisters and brother. (have a friendly relationship with sb.) He is, in a word, an apple in their eyes.
根据短文的内容，判断下列句子的正误：正确地答“A”，错误的答“B”。
1. Bob was born in a small and rich family.
2. He has two brothers and a sister.
3. There are five people in his family.
4. Dick is only six. He studies in a private primary school.
5. “He is an apple in their eyes” means “They love him very much”.
(B)
Look at the clothes line in the twins' bedroom. There are some clothes on it. You can see a green blouse and a yellow skirt. The trousers on the clothes line are black. They are not new but clean. Are they Lily's clothes? No. I know they are Lucy's. Lily's clothes are on a clothes tree near the window. Her trousers are brown, her blouse is white and her skirt is blue. There is a new hat on the clothes tree, but it's not Lily's, it's Lucy's. There is an old hat on Lucy's bed in the room, it's Lily's. There are no clothes on the other bed, the bed is Lily's.
1. What can you see in the bedroom? I can see __________. A. a clothes line B. a tree C. a bed
2. What colour are Lucy's trousers? They are ________. A. green B. black C. brown
3. Where is Lucy's hat? It's on _________.A. the clothes tree B. the clothes line C. lily's bed
4. How many beds are there in the room? ________. A. only one B. three C. two
5. Are there any things on Lily's bed? ________.
A. Yes, there is a hat on it B. No, there is not anything on C. Sorry, I don't know
(C)
It's a fine Sunday morning. Ann and her mother are in a big bus. There are many people in it. Some of them come from America, and some come from England and Canada. They are all their friends. They are going to the Great Wall.
There are two Chinese in the bus. One is woman. She is driving the bus. The other is a young man. He speaks good English. He is now talking about the Great Wall. The other people are all listening to him. They like the Great Wall. They want to see it very much.
1. Ann and mother are going to the Great Wall __________ A. by bike B. by car C. by plane D. by bus
2. There are __________.
A. only one Chinese in the bus B. only two Chinese in the bus
C. only two Chinese on the bike D. only one Chinese in the car
3. The driver is __________ A. a man B. a woman C. a Canadian D. an American
4. The people __________. A. are singing B. are talking C. are listening D. are looking at the wall
5. They __________.
A. can see the Great Wall B. can speak English very well.
C. want to talk with the man very much D. want to see the Great Wall very much
篇6：外研版英语八年级上册知识点 教学总结(外研版英语八年级)
1. on time
2. best wishes
3. give a talk
4. for example
5. short for
6. a waste of time
7. go on a field trip
8. go fishing
9. I agree
10. next week
11. the day after tomorrow
12. have a picnic
13. have some problems doing sth.
14. go the wrong way
15. hurry up
16. get together
17. in the open air
18. on Mid-Autumn Day
19. come over
20. have to
21. get home
22. agree with
23. in the country
24. in town
25. all the same
26. in front of
27. on the left/right side
28. next to
29. up and down
30. keep healthy
31. grow up
32. at the same time
33. the day before yesterday
35. last Saturday
36. half an hour ago
37. a moment ago
38. just now
39. by the way
40. all the time
41. at first
1. have fun doing sth.
2. Why don’t you…?
3. We’re going to do sth.
4. start with sth.
5. Why not…?
6. Are you going to…?
7. be friendly to sb.
8. You’d better do sth.
9. ask sb. for sth.
10. say goodbye to sb.
11. Good luck(with sb)!
之交际用语
1.Welcome back to school!
2.Excuse me. I’m sorry I’m late, because the traffic is bad.
3.It doesn’t matter.
4.Happy Teachers’ Day !
5.That’s a good idea.
6.What are you going to do？
7.Where are we going ?
8.What are we going to do ?
9.I’m good at…
10.It’s not far from…
11. Are you free tomorrow evening?
12.Would you and Lily like to come over to my home for Mid-Autumn Festival?
13.I’m glad you can come.
14.Thanks for asking us.
15.How about another one?
16.May I have a taste?
17.Let me walk with you.
18.What do you have to do?
19.Do you live on a farm?
20.Which do you like better, the city or the country?
21.Which do you like best, dogs, cats or chickens?
22.Shall we go at ten? Good idea!
23.---Let’s make it half past one. ---OK.
24.---Why not come a little earlier? ---All right.
25.Excuse me. Where’s the nearest post office, please?
26.It’s over there on the right.
27.I’m sorry I don’t know.
28.You’d better…
29.Thank you all the same.
30.Which bus do I take?
31.Go along this road.
32.What day was it yesterday?
33.I’m sorry to hear that.
34.I hope you’re better now.
35.Why did you call me?
36.I called to tell…
1. on the street / in the street
表示“在街上”时，on the street 和 in the street 都可以，在美国多用on the street, 在英国多用in the street. 例如：We have a house in the street. 我们在街上有座房子。
I met him on the street. 我在街上遇见了他。
2. would like / like
would like 和 like含义不同。like 意思是“喜欢”，“爱好”，而 would like 意思是“想要”。试比较：
I like beer.=I’m fond of beer. 我喜欢喝啤酒。 I’d like a glass of beer= I want a glass of beer. 我想要一杯啤酒。
Do you like going to the cinema? 你喜欢看电影吗？
Would you like to go to the cinema tonight? 你今晚想去看电影吗？
3. another / the other
(1)another 通常用于三个或三个以上或不确定数量中的任意一个人或 物体。 例如：
May I have another apple, please? 请在给我一个苹果好吗？
This coat is too small for me. Please show me another这件外套我穿太小，请再给我拿一件看看。
(2)the other 通常指两者中的另一个。例如：
He has two rulers. One is short. The other is long. 他有两把尺子，一把短的，另一把长的。
I have two brothers. One works in Xi’an . The other works in Beijing. 我有两个兄弟，一个在西安工作，另一个在北京工作。
4. have to /must
(1)have to和 must 都可以用来谈论义务，但用法略有不同。如果某人主观上觉得必须去做而又想去时，常用must。如果谈论某种来自“外界”的义务，常用have to。例如：
I must stop smoking. 我必须戒烟。（自己想戒烟）
They have to work for the boss.他们不得不为那个老板工作。（条件逼得他们去工作）
(2)have to 可用于多种时态，must 只能用于一般现在时。例如：
I’ll have to get up early tomorrow morning.明天早晨我必须早早起床。
We had to work long hours every day in order to get more money.为了多挣钱，我们不得不每天长时间地工作。
(3)用于否定句时，mustn’t意思是“决不能”，“禁止”，而don’t have to意思是“不必”，相当于needn’t。例如：
You mustn’t be late again next time.下一次你决不能再迟到。
You don’t have to go there today. You can go there tomorrow.你今天不必到那里去了。你可以明天去。
5. hear sb. or sth.doing sth. / herar sb. or sth. do sth.
hear sb. or sth.doing sth.意思是“听到某人或某物在做某事”，而hear sb. or sth. do sth.意思是“听到某人或某物做过某事”。试比较：
I hear him singing an English song.听见他在唱英歌曲。
I heard him sing an English song.我听见他唱一首英文歌。
类似hear 这种用法的还有see, watch, listen, feel等感官动词。
6. any /some
any和some 都可以同不可数名词和可数名词的复数形式连用，但some一般用在肯定句中；any用在疑问句和否定句中。试比较：
I want some money. 我想要点钱 Have you any money? 你有钱吗？
I don’t have any money. 我一点钱也没有。
some 有时也用于疑问句，表示说话人期待一个肯定回答或鼓励人家说“是”。例如：
Would you like some more beer?请你再来点啤酒好吗？Could I have some rice, please?请给我来点米饭好吗？
7. hear /listen to
listen to 和hear 都有“听”的意思，但含义有所不同。Listen to强调“听”的动作，hear 强调“听”的结果。例如：Listen to me ,please! I’m going to tell you a story. 请听我说！我给你们讲个故事。
Listen! Can you hear someone crying in the next room? 听！你能听见有人在隔壁房间里哭吗？
I listened, but heard nothing.我听了听，但什么也听不见。
hear 后面如果接宾语从句，常常表示“听说”。例如：
I hear some foreign students will visit our school.我听说一些外国学生将要访问我们学校。
I hear there is going to be a film in our school this evening.我听说今晚我们学校要演一场电影。
8. Let’s… /Let us…
Let’s… 和Let us… 都表示“让我们……”, 如果us 包括听话人在内，其含义相同，附带问句用shall we. 如果us 不包括听话人在内，其含义不同，Let us…的附带问句要用will you。例如：
Let’s go shopping, shall we? 我们去购物好吗？
9. take/ bring/ carry /get
这四个动词都有“拿”和“带”的意思，但含义有所不同。take意为“带走”，“拿走”，bring意为“带来”，“拿来”, get表示“到别的地方把某人或某物带来或拿来”，carry不强调方向，带有负重的意思。试比较：
My parents often take me there on holidays.我父母常常带我到那里去度假。
I’m going to take you to Beijing.我准备带你去北京。Bring me a cup of tea, please.请给我端杯茶来。
I’ll bring the book to you tomorrow.明天我把那本书给你带来。
The waiter carried the me to the table服务员把肉送到桌上。
The monkey carried the bag on her back.猴子把那个包背在背上。
She went back to get her handbag.他折回去拿他的手提包。Let me get the doctor.让我去请医生吧。
10. far away /faraway
(1)far away是一个副词短语，意思是“很远”。例如：
Some are far away. Some are nearer.有些离得很远，有些离得近一些的。
The village is far away from here.那个村子离这儿很远。
(2)faraway是一个形容词，意思是“遥远的”，可以在句中作定语。例如：
He lives in faraway mountain village.他住在一个遥远的小山村。
11. find / look for
find和look for 都有“找”的意思，但含义不同。find 强调“找”的结果，而look for 强调“找”的过程。请看下列例句：He is looking for his bike.他在找他的自行车。
I’m looking for my watch, but can’t find it.我在找我的手表，但是找不到。
I hope you will soon find your lost ring.希望你尽快找到丢失的戒指。
另外，find还有“发现”；“感到”等意思。例如：I found a wallet in the desk.我在课桌里发现了一个钱包。
I find this book very interesting.我觉得这本书很有意思。
12. in front of /in the front of
In front of 表示在某物的前面，不在某物的范围内。In the front of 表示在某物的前部，在某物的范围内。试比较：My seat is in front of Mary’s.我的座位在玛丽座位的前面。
He is sitting in the front of the car with the driver.他和司机坐在小车的前部。
1. (2004年烟台市中考试题)
In the exam, the ________ you are, the ________ mistakes you’ll make.
A. carefully, little B. more carefully, fewest C. more careful, fewer D. more careful, less
2. (2004年河北省中考试题)
Bob never does his homework _________ Mary. He makes lots of mistakes.
A. so careful B. as carefully as C. carefully D. as careful as
3. (2004年重庆市中考试题)
That day I saw some parents _________ at the back of the classroom, ________ to the teacher.
A. sitting, listenedB. sat, listened C. sitting, listeningD. sat, listening
4. (2004年杭州市中考试题)
You ________ open the door before the train gets into the station.
A. don’t have to B. mustn’t C. needn’t D. may not
一. 单项填空
1. Welcome back ________school.
A. in B. atC. to D. on
2. Miss Gao is our new Chinese teacher ________
A. in this term B. this term C. on this term D. that term
3. ---I’m sorry I’m late. ---_____________.
A. OK B. It doesn’t matter C. All rightD. Thank you
4. Li Mu and Jill are talking _________where they are going.
A. about B. to C. with D. for
5. There is very ______food in the house.
A. a few B. little C. a little D. few
6. You’d better take a raincoat ____you.
A. to B. with C. on D. for
7. The children are going to the Great Wall ______a field trip.
A. to B. with C. on D. for
8. I’m______hungry. May I have a mooncake?
A. a little B. little C. a few D. few
9. I’m still hungry. I’d like _________one.
A. other B. another C. an other D. the other
10.The moon looks ____than the sun, but in fact the sun is ______than the moon.
A. big; bigB. bigger; biggerC. small; small D. smaller; smaller
11. I can see them_____football on the playground.
A. play B. playing C. to play D. are playing
12.Ji Wei runs_________than I.
13. A. fast B. faster C. fastest D. the fastest
13. I think steamed bread is ____________ hamburger.
A. more delicious than B. most delicious than C. more delicious to D. most delicious to
14. ---What are you going to do this afternoon? ----__________. I’m free.
A. To do my homework B. To clean my house C. To do some shopping D. Nothing much
15. ---May I speak to Jack? ---____________. Who’s that?
A. I’m Jack B. That is Jack C.This is Jack speakingD. I’m Jack speaking
16. ----Why not _________ and see the play? ---Good idea.
A.go B. going C. to go D. goes
17. It’s cold outside. Please keep the door_________.
A. close B. closing C. closes D. closed
18.My home is about two hundred metres_____our school.
19.A. from B. far from C. away D. to
19. There are some apple trees ________her house.
A. in the front of B. at the back of C. in the middle of D. at the front of
20. Which floor do you ________?
A. live B. live on C. live at D. live in
二. 完形填空
The Xingqing Palace Park（兴庆宫公园）is __1___ park in Xi’an.__2__ Saturdays or Sundays, children like ___3___ there __4___ their parents. There they can play games. There is a lake and a hill in the park. Today is Sunday. Many children are playing in the park. Look! Some children __5___ on the lake. They are good __6___ it. Is the boat ___7___ a chicken? No. It looks like a duck. Some boys are playing __8___ football on the grass(草地)。A few boys __9___the hill over there. All the children are having a good time. They think playing in the park is___10___ than having classes at school.
1.A. bigger B. the biggest C. smaller D. the smaller
2.A. In B. OnC. At D. With
3.A. Walking B. going C. running D.flying
4.A. with B. forC. onD. In
5.A. is swimming B. is boating C. are running D. are boating
6.A. In B. with C. from D. at
7.A. look B. likes C. looks D. like
8.A. a B. / C. a D. the
9.A. are running B. are walkingC. are climbing D.are jumping
10.A. little better B. much betterC. many better D. the best
三. 阅读理解
(A)
Mark Twain is traveling to Dijon by train. He wants to sleep very much, so he asks the conductor(服务员)to wake him up when the train gets to Dijon. The he goes to sleep. Later, when wakes up, it is early the next morning and the train has got to Paris. He knows at once that the conductor doesn’t wake him up at Dijon. He is very angry. He runs up to the conductor and says, “Why didn’t you wake me up and put me off the train at Dijon? I am very angry about it!”
The conductor smiles and looks at him, “Another American is more angry than you. But you can’t see him now. I put him off the train at Dijon last night.”
根据短文内容，判断下列各句的正误：正确的答“A”，错误的答“B”。
1．Mark twain asks the conductor to wake him up in Paris.
2．The train got to Dijon at night.
3．Mark Twain was very angry with the conductor.
4．The conductor made a mistake（错误）. He put another American off the train at Dijon.
5．Mark Twain can’t see that American because the American doesn’t like him.
(B)
The worst tourist in the world is Nicholas Scotti of San Francisco . Once he flew from the US to his home town in Italy to see someone at home. The plane made a one-hour stop to get oil at Kennedy Airport of New York. As he thought he had arrived home, Mr Scotti got off the plane. He thought he was in Rome .
When nobody was there to meet him, Mr Scotti thought maybe they were held up by heavy traffic. While looking for their addresses, Mr Scotti found that the old “Rome” had changed a lot. Many old buildings were replaced by high modern ones.
He also found that many people spoke English instead of Italian and that many street signs were written in English.
Mr Scotti knew very little English, so he asked a policeman(in Italian) the way to the bus station. He happened to meet a policeman who was also born in Italy and answered him in the same language.
After twelve hours' traveling round on a bus, the driver handed him over to a second policeman. He asked the policeman why the Rome police employed so many people as policemen speaking English of Italian.
To get him on a plane back to San Francisco, He was sent to the airport in a police car with sirens(警报) on. “Look,” said Scotti to his interpreter , “I know I'm in Italy. That's how they drive.”
1.When Mr Scotti arrived at the airport, nobody met him because ____________.
A. he was in New York B. he was in Rome
C. policemen could help him D. he was in an Italian city
2. In what direction (方向) did the plane fly when Mr Scotti went to Italy from the US?
A. To the east. B. To the south C. To the west D. To the north.
3. Why was Mr Scotti so sure that he was in Rome?
A. Because he traveled a lot. B. Because he knew little about the US.
C. Because he knew little about Italy. D. Because he didn't travel much.
4. At last Mr Scotti _________.
A. knew he did something wrong B. still thought he was
C. knew he was wrong D. knew he was home
5. Do you think many people do the same thing as Mr Scotti did?
A. Nobody but Mr Scotti made this kind of mistake.
B. Many people make this kind of mistake.
C. Few people make this kind of mistake.
D. 50% of people will make the same mistake.
(C)
My wife and I stayed in London for a few weeks last year. We went there in the autumn. We think it is the best season to visit England. The weather is usually quite good and there are not too many visitors in October.
We stayed in a small restaurant in the West End. We did most of our sightseeing on foot. We went to look at all the places. We went shopping and spent too much money. We liked going to the theatre . We don't have the chance to see such good plays (戏剧) at home. A lot of people say English food is very bad. We didn't think so. Most of the restaurants are French or Chinese, but we had some very good meals.
We enjoyed our holiday very much. We want to go there again this year. We are going to take our umbrellas . I'm sure we'll need them sometimes.
1. “We went shopping and spent too much money” means _________.
A. they didn't enjoy shopping and spent too much money B. prices were high in England
C. there were so many good things in the shops and they bought a lot
D. they liked to go shopping with lots of money
2. They didn't have the chance to see such good plays_________.
A. in their small restaurant B. in their home town C. in France D. in England
3. You can get _______ in a restaurant.
A. meals B. clothes C. books D. cakes
4. I'm sure we'll need umbrellas sometimes because__________.
A. umbrellas can be very good presents for their friends in London
B. it often rains in London
C. the English people like to bring umbrellas with them
D. the English people protect (保护) themselves with umbrella
5.The two visitors came from________.
A. England B. France C. America D. a country we don't know
四. 根据所给汉语完成下列英语句子
1. Yesterday afternoon Miss Li came here _________ (向你道歉). 2. I did everything ___________ (他要求我做的).
3. We saw the old scientist ____________ (在花园里散步) just now.
4. My grandpa has ___________ (好记忆). He can remember many things.
5. Do you know who _______ (发明了机器人)？
6. I find ____________ (记住这些单词很难).
7. I enjoy ____________ (吃肉).
8. Don’t stand ___________ (一直). Please give me a hand.
9. Wang Zheng __________ (出身在)a worker’s family.
篇7：外研版初一英语上册教学计划
一、指导思想
根据初一学生的生理和心理以及发展需求，英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。
二、教学目标：
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到的差异。
三、学生基本情况分析：
本届七年级学生连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。
主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听不懂，学不会，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。
针对种种问题，在本期的英语教学中，应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能；另外，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技能，培养良好的学习习惯和自主探索、合作学习能力。采取任务型教学，运用灵活多变的方法。充分调动学生的学习积极性和主动性，使每一位学生都能在学习中有所收获、有所进步。
四、教学措施：
1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；
2、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；
3、任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。抓好英语的常规教学，确保基础知识过关
4、有计划的加强学生的写作练习，提高学生的作文能力。
5、注重培养学生的阅读习惯，改进阅读方法，提高阅读能力，为以后的学习与中考奠定基础。
6、适应中考改革，加强学生课上听说能力的陪养，积极进行听力训练。
7、每天背诵课文中的文章。要求学生背诵并默写，培养语感，掌握语法知识的应用技巧。
8、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业。制定合适的学习评价方法，让他们树立学习的自信；
9、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。
10、认真钻研教材，备好，上好每一节课，向45分钟要质量
在新的学期里，我们七年级的所有英语教师一定会倍加努力，为培养更多更优秀的学生做出贡献。
篇8：外研版初一英语上册教学计划
教材分析:
本学期初一英语使用外研版教材，这套教材按教学模块组织教材，初一上共14个模块，包括预备篇4个模块，正式篇10个模块，还有两个复习模块。每个模块包括三个单元，第一单元以培养学生的听说能力为主，兼顾读、写，并包括词汇、语法、语音学习活动。第二单元以培养学生的读、写能力为主，兼顾听、说，并包括词汇、语法学习活动，为学生提供更丰富的语境和语言训练机会。第三单元是语言练习、巩固单元，要求学生巩固、练习本模块所学语言结构与词汇及听、说、读、写技能等。
本教材所牵涉的教学内容有：自我介绍，讨论能力，描述家人和朋友，谈论健康饮食，春节等。本教材所要掌握的语法有：
1.be动词的用法；
2.指示代词；
3.there be结构；
4.have got的用法；
5.一般现在时；
6.some,any的用法；
7.现在进行时。
教学策略:
1.做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯
1)培养查字典，使用工具书的习惯;
2)培养科学记忆单词的习惯;
3)注重课堂和课下衔接，培养书写规范化习惯;
4)培养专心听讲，积极思考，大胆参与的习惯;
5)提出要求，注意检查落实，培养学生课前预习，课堂做笔记的好习惯。
2.坚持每周集体备课，发挥集体智慧，认真钻研教材，改进教法。
3.注意传授知识与及时评价相结合，强化反馈，强化落实。在课堂上力求把每节课的每个知识点，如语音、词汇、语法讲清楚讲透彻。
4.大力提高年级口语水平。
5.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
6.抓好单元过关，及时查漏补缺。
7.做好后进生的工作，提高英语兴趣，争取获得好成绩。
学法指导：
一、养成良好的预习习惯
如何进行预习：
1)找出该单元的中心话题，即该单元的中心内容。
2)明确本单元的知识要点：如语法项目、句型及词汇，也就是课本后面的Words and Expressions及 Language Notes.
3)找出本单元的疑、难点。
二、养成课堂上记笔记积极发言，大胆回答问题的习惯
学生在课堂上认真听讲，努力解决在预习中存在的问题，并作好课堂笔记。在运用中，要主动地用英语回答、讨论和提出问题，并注意角色扮演或做游戏等活动。
三、养成朗读背诵的习惯
学过的句型、对话和课文要求学生朗读和背诵。
四、养成收听收看英语节目，阅读适宜的课外读物的习惯
五、养成使用词典的习惯
学生一进入初中就应要求每人准备一本英汉辞典，以便在学习过程中随时查阅。
六、对所学知识进行整理归纳，养成课后复习、巩固的习惯学知识，要掌握牢固，就要讲究知识的疏理和归纳。这样有利于将知识化零为整，形成自己的知识体系。
七、养成收集错题、善于改错的习惯
学生在平时和临考前翻看错题集，加深印象，使他们巩固知识，减少错误率，提高解题能力。
篇9：外研版初一英语上册教学计划
一、指导思想
本学期我担任七年级3、4班的英语教学。大部分学生在小学已经学过英语，小部分民族生没有学过，而且学生以前不大重视英语学习，没有什么基础。所以现阶段最主要是激发学生学习的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。除了在思想上给予指导之外，在教学上，要有针对性、目地性、有系统、有计划地上好课。
二、教学措施
七年级是英语学习的基础阶段，也是关键时期。基础打不好，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施：
（一）注重发音教学，加强语音教学的趣味性，语音是语言的基础，学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想，而且对词汇的学习和记忆力大有帮助。作为初一的英语教师要特别注重发音的教学，更要重视发音的正确性，克服学生发音不准的`缺点。讲解48个音素的发音要领和发音比较，让学生掌握好发音规律，并且要像小学一样，采用多种的教学方法和充分利用多媒体，让学生感到意兴盎然，增强教学效果，就显得尤其重要。根据小学对发音教学不够严格的特点，在单词教学中就要注意元音字母组合，元音和辅音字母组合，辅音连缀，以及多音节的划分，句子朗读等方面的准确性和趣味性。还可以针对初一学生生性活泼好动的特点，选编一些与音素相关的歌谣、歌曲、谜语、绕口令以及小短文等，让学生在有趣的活动中巩固所学音标和读音规则，为掌握好单词打下好基础。课堂中采取多种多样的教学形式，改变传统的教学模式，提高课堂效率。多进行一些“英语小竞赛”、“口语交际”、“情景对话”等活动。
（二）、以旧引新，重视中小学英语知识的联系
初中英语课本有许多词汇是在小学阶段已学过的，重现率高。在讲授单词时，可采用以旧词解释新词，以新词套用旧句型，以新词造句重温旧词，达到温故而知新的目的，做到词不离句，活学活用。也可根据同音、形同音不同的词的特点，写出学过的词汇。为此，可让学生准备一本词汇本，每教一个词，就要求他们写出与此单词发音相近或词形相似的单词，看谁说得多，写得快。
（三）在导入新课中教学词汇
大家都知道，词是为句子准备，是语言的建筑材料。作为初一学生，他们在小学时已掌握大量的词汇及短语（大约七百五十个）。因此，可以利用学生在小学已掌握的词汇，在导入新课中一方面教学词汇，同时用浅显的语言把它们改编成小故事，讲时配以表情、动作来帮助理解，以英语解释英语，新词在句中产生，这样能使学生更容易掌握新学词汇，这也是一种有效的教学方法。还可采取看图提问、创设情景、小短剧等形式学习新单词，不但学得真实、巧妙、自然，而且对于口语训练和交际能力的提高大有好处。
（四）重视后进生的培养。
多与差生沟通，助其克服自卑，增强信心，利用课余时间辅导其学习。虽然新课程的改革对教师和学生都提出了更高的要求，但在初一阶段决不能出现有英语成绩落后的情况。要及时检查，及时补救。争取每周都要进行一次大的检查。
（五）教学上和生活中注意因材施教，做到“一视同仁”关心差生，对其循循善诱，耐心教育。
（六）平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难。
（七）团结协作，共同进步。教师之间互相学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。
篇10：外研版五年级英语上册的教学计划
一、指导思想
本学期我担任五年级的英语教学工作，为顺利完成教学工作，以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。在教学中，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。
二、学生情况
我校五年级有一个班。五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。
三、教材总体分析
新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。
四、教学目标
1、知识目标：
(1)掌握本册教材的重点词汇和句型结构。
(2)学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。
(3)能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
(4)能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
(5)能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。
2、能力目标：
(1)培养学生初步运用英语进行交际的能力。
(2)培养学生的听、说、读、写能力。
(3)培养学生创新精神和实践能力。
(4)培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。
篇11：外研版七年级上册的英语教学计划
一、学生基本情况分析
七年级一班共有学生__人，大部分学生的英语基础不是很好，不过这些学生还比较活跃，能够拥有对英语超强的兴趣，作为科任教师，我希望与学生们一起带着希望和梦想，共同学好英语，做一个各方面优秀的人。
二、本学期教育教学内容及教材分析
新目标(新版)七年级英语(上册)有3个预备篇单元和9个正式篇单元，一共是12个单元。本次教材是改版后的第__届，现在教材知识体系比较集中，每个单元每节知识点都安排一定的基础练习，这样对巩固学生知识有着很大的帮助。
三、本学期的教学重、难点可以分为两大块来看
(一)语法知识点
1、一般疑问句及回答;2、指示代词、人称代词、物主代词
3、名词复数的变化;4、方位介词;
5、特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问
6、实义动词的第三人称单数及变化;
7、名词所有格;8、一般现在时9、时间表达法。
(二)交际用语(略)
四、本学期将采用的教育教学方法
英语的教育教学方法很多，各有优、缺点，我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。针对我教的班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学：
1、用英语教英语(TeachEnglishinEnglish);
英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。
2、用英语想英语(ThinkEnglishinEnglish);
用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。
3、背诵和多种练习结合
实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。
4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法;
英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。因而，针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。
五、本学期提高教育教学质量的方法
1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。
2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。
3、尽量使用英语，适当使用母语。
4、备好学生、课本、课标，确立教案。
5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。
6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。
篇12：外研版五年级英语上册的教学计划
一、指导思想
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
二、学情分析
五年级学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。由于部分学生没有养成良好的学习习惯，导致成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。教法得当，学业成绩可以稳步提高。
三、教材分析
《学英语》是人民教育出版社与加拿大国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
四、教学目标
1、知识目标：
(1)掌握本册教材的重点词汇和句型结构。
(2)学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。
(3)能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
(4)能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
篇13：外研版五年级英语上册的教学计划
一、学情分析
我们班共有38个学生，其中男女生各占19个。学生英语学习水平不一，特别是张家庄的10名学生，英语学习底子很薄，学习很吃力，在上个学期就影响了教学进度。我始终认为小学英语的学习是一件很轻松的事情，可实际上学生付出很多，收获却不多。本班学生有很多对英语都比较烦，没有什么兴趣，完全是被动的学习。这样看来，英语教学难度要胜于其他学科。
二、教材分析
本册书包括六个单元和两个复习单元，内容涉及学生的日常生活、天气情况、谈论日期和生日、家务、动物和野外旅行等，都是学生感兴趣的话题。教材设计贴近学生生活，易于学生接受和理解。
三、教学目的
根据我班学生英语的学习情况，特别指定本学期英语教学目标如下：紧扣教材，紧密结合学生生活实际，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心;充分利用多媒体、录音机等现代化的教学手段对学生进行英语语音和语调的训练，提高学生的听力;重视学生课堂英语的口语交流，变文字为语音，训练学生的语感;让学生学会正确书写英语单词和句子，初步学会写英语小作文。
四、主要措施
1、教学设计要贴近学生生活，激发学生兴趣。改变单一的。“教师教学生学”的学习形式，精心设计学生的学习活动。或听、或说、或读、或写、或演、或赛，形式要多样，决不使学生感到一丝的疲惫。让学生调动各种感官去学习英语，培养学生英语学习的自信心。
2、培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。
3、充分利用多媒体等一切现代化的教学设备，改变以往的一张嘴、一本书、一只笔的学习方式，拓宽学生学习空间。发到学生手中的磁带，学生要认真的听，教师通过课前检测了解学生的听的情况;教材中的情境对话要通过多媒体图文并茂、声情一体地展现到学生面前。力求英语学习生活化、形象化、趣味化。
篇14：外研版五年级英语上册的教学计划
一、学生情况分析
五年级学生已学过两年多的英语，已有一定的基础，但有些学生基于以前的一些不规范的学习习惯, 单词背得太少，课文读得太少，成绩较差，对英语缺乏学习兴趣，消极被动。听、说、读、写英语的能力还有待培养。并且教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。通过学习，激发学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们能够利用英语进行交际。同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。
二、教材分析
五年级下册学生用书Let’s write部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册Let’s write中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s play等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的Let’s practise 也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。同上一册不同的是，本册的Let’s practise部分既可以用来巩固已学单词和句型，引出新词和新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
三、本册教材学习的重难点
学习不同动物名称的表达以及中文和英文的区别，谈论日常生活用品和学习用品的英语表达;介绍一些常见的生活和学习的场所;学习如何购物的英语表达方式;学习如何询问健康状况以及常见疾病的英语表达。
