第一学期实施课程改革工作总结

【简介】感谢网友“渴望真爱”参与投稿，下面是小编整理的第一学期实施课程改革工作总结（共4篇），希望对大家有所帮助。

篇1：第一学期实施课程改革工作总结

第一学期实施课程改革工作总结 -总结

本学期我校汉语班一至六年级、民语班三至四年级实施课程改革工作，在各年级教师的共同努力下，紧张而有绪的开展着，现将本学期的工作总结如下：

一、认真落实好“以人为本、以教育科研为重点、以课程改革为动力”这一指导思想，在教师中不断强化课革基本理念的认识，要求每一位教师都要牢记这一指导思想，发挥好在课改过程中的主导地位。

二、具体做法：

1、在开学初学校就制定了相应的制度，以保证课改工作取得实效。如《课改教师培训计划》、《骨干教师培训计划》、《民汉合校双语教学计划》《控缀保学措施》等，通过计划和措施的落实，加强了对课改工作的监督与管理。

2、加强理念理论学习，提高教师业务水平。

理论学习是课改实施中的重要一环。本学期，学校要求教师积极进行理论方面的自学，并做好学习笔记。教师们认真研读了《新课程标准》，结本学科的教学目标写出了认真的学习笔记。每位教师还结合学科特点，自费订阅了专业理论书籍与杂志，在校园中掀起了学习的高潮，

总结

3、积极参与各级各类教研活动。本学期，我校积极组织教师参加各级各类的培训。通过各级各类的培训，极大的增强了教师的教学积极性，促进了教师的业务水平。

4、加强对教师的常规教学管理。我校在实施课改过程中，注重抓好教师的常规教学管理，从备课、上课、批改作业等方面，规范教师的教学行为。以各教研组为基础，增强教研活动的实效，通过集体备课，上观摩课、研讨课等，将好的教学模式向教师展示。同时加强评价改革，要求教师在积极改变以往的评价方式，向促进学生发展的评价方向做努力，如语文组开展的口语测试与期末测试相结合，数学组则增强了口算、解决问题等综合成绩测试等内容，极大的调动了学生学习的`主动性，较为客观的对学生的学业情况进行评价。

5、做好民汉合校工作，不断提高民语学生的教学质量。本学期，我校为全面落实民汉合校的工作，不再招收民语班，一年级民语学生一律纳入汉语班的教学，其他年级的民语教学也要向汉语班的教学看齐。我校加强对民语教师的教学指导，要求每位民语教师要用汉语授课，要积极参加教研组活动，凡是县级教研培训活动我校都要组织民语教师前去观摩，不断提高他们的民语教学水平。

6、本学期的收获。通过集体的努力，本学期最大的收获是学生的能力进一步得到增强，合作意识、探究意识得到培养，教师的教研意识进一步提高。同时在县州级的展示中我校也取得了较好的成绩。

三、今后努力的方向。

1、加强校本培训的力度，不断提高教师的专业研究能力，促进教师向专业化发展。

2、加强校园文化生活，提高学生的人文素养，使学生在良好的文化氛围中得到发展。

3、加强课题研究，使课题研究的成果能在全校推广。

篇2：第一学期课程研究工作总结

第一学期课程研究工作总结模板

时间过得好快，转眼间一学期的工作又即将告一段落，回顾这一学期在“儿童课程研究小组”中的点滴摸索与探讨，心中不由产生许多感概与感动，下面我就这学期的工作做一下总结。

1、如何进行晨诵课上的朗诵指导。

在这一课题研究中，由杨清芬老师主讲作为研究分析课，通过评课与探讨，使我对晨诵课的授课方法又有了新的认识，在授课中首先要给学生创造一种轻松愉悦的环境，使学生感受到上晨诵就是一种享受，其次，应该培养学生的自信，让学生在老师的赞扬中获得兴趣、感受到成就感，从而由让读，变为愿读，然后，应该让学生在诵读中得到精神的洗礼与熏陶，换句话说，就是让学生得到教育，但这种教育不是强化，而是通过老师委婉的`过渡语使学生有所感悟，有所提升。

2、如何开展阅读教学

在这一课题的研究中，有景海铭老师主讲作为研究分析课，通过评可与探讨受益匪浅，阅读以读为主，但归到语文教学中，概括、理解感悟、与习作相结合是不可缺少的，但也不是每节课都必须的，所以，在进行阅读课教学时，我们应该灵活开展，在激发学生阅读兴趣的同时注重学生的能力提升。

3、单元整合课程初探

在这一研究活动中，由我主讲作为研究分析课。在这一研究活动中，老师们通过评课与研究都对单元整合课型有了自己的见解，我认为单元整合可以分为四个课型，这四课型为：生字过关课、课文诵读过关课、课文领悟过关课、综合训练课，但在授课中还要抓住课文的特点来分配课堂，特别是在“领悟过关课”上就可以从不同的侧重点来分配,比如：课文结构、写作手法等，同时，也要关注学生的主体地位，尊重学生的思维，给学生创造想象空间，并注重口语表达及写作能力的提升。

总之，万事开头难，我相信，只有想不到，没有做不到，在以后的工作中，我会继续努力。

篇3：第一学期综合实践活动校本课程实施计划

第一学期综合实践活动校本课程实施计划

小学综合实践活动课程作为一门国定校行的必修课，是新一轮课程改革后的一门核心课程。它是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识综合运用的课程形态。它包含了经历——感受——探究——了解——理解——掌握——运用这一全过程，把在课堂中学到的知识运用到实践中，去分析、解决实际问题。

一、指导思想：

本学期，综合实践活动课程将全面贯彻《基础教育课程改革纲要》规定，结合本校实际情况，以“学生为本，重在实践，重在体验，重在发展”为指导思想，认真开展三——六年级的综合实践活动。通过一系列实践活动增强孩子的探究和创新意识，增强他们的社会责任感，转变孩子的学习方式和生活方式，有效地培养和发展孩子解决问题的能力和综合实践的能力。

二、组织成员

以下是我校综合实践活动师资配备：

学校综合实践活动领导小组由鄂汉东校长领导，丁红芳老师分管，教研组长宣洪波老师负责制订实施计划，印丽华老师负责组织综合实践活动的日常运作，宣纪珍老师具体负责课时安排以及调、代课。三、四年级由印丽华老师具体负责，五、六年级分别由刘彩娣老师负责，其他各班任课老师与班主任组成“导师团”对学生活动的开展进行研究性和指导。

三、研究目标

1、力求开展的活动丰富多彩，做到短线、长线活动相结合，使每位学生能将自己学习活动的过程形成比较完整的系列素材,并能够比较全面地反映出活动的实际情况，引起同班和评价者的重视，看到自己的成长和进步。

2、培养学生发现问题、自主学习、独立思考、主体性判断以及更好地解决问题的素质和能力，培养学生的创新精神。提高学生的表达和沟通能力。能通过利用各种符号与工具，表达个人的思想和观念。善与他人沟通，并能与他人分享不同的见解与资讯。

3、帮助学生在活动中树立起自己是记录自己学习过程资料的著作者和负责人的意识，逐步养成不断反省学习活动，评价学习成果，改进学习方式的学习习惯。发展学生的规划组织与实践能力。

4、通过对教师的月考核，进一步端正教师的教学思路，更新教学方法和手段，提高教师的积极性。从而在综合实践活动中注重培养学生主动探索与研究能力，激发学生的好奇心及观察力，主动探索和发现问题，并促使学生在生活中积极运用所学的知识。

5、评价侧重于过程，体现学生与教师、学生与学生、学生与家长、学生与他人的一种平等对话精神。

四、研究内容

1、主题生成

（1）依托学科课程生成综合实践活动课题

学科的综合性学习主要体现为知识的综合运用，能力的整体发展，课程间的整合，书本学习与实践活动的紧密结合。培养学生的自主性、参与性以及探索与研究精神。开学初，我们利用集体备课时间，由学科组商讨，确定各学科中以通过综合实践活动进行更好教学的活动内容：（英语）3A：用各种材料制作字母小卡片；4A：shopping跳蚤市场；5A：制作卡片；6A：搜集身边的英语，以交通标志为主。（数学）三数：调查周末一天的安排，摸牌和下棋游戏；四数：怎样滚得圆？了解自己，关爱自己；六数：大树有多高？（语文）三语：小小读书交流会，指导做采蜜集的方法；调查了解119、120、110等号码的功能，学会求救；寻找秋天的足迹；走进水果的世界；制作动物名片等；四语：“老师，您好”主题教育；“我骄傲，我是中国人”系列活动；神话、寓言故事交流会；了解中国传统文化；网络知多少调查研究。五语：研究神奇的变色龙；我读书我快乐：《水浒传》、说名道姓。六语：学剪纸、读报和剪报等。

其他学科，如美术、科学，也可根据自己的教学内容开展相应的学科活动。活动主题、内容、方式自定。每次实践活动后，语文教师要注重学生习作的指导，记录下活动的过程及学生的感受。

（2）依托社会生活、社区资源生成综合实践活动课题

人们经常说“我们的生活是丰富多彩的”，但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究的习惯。这是我们在这一方面确定课题的用意所在。例如：中国传统节日的研究（本学期的中秋节、重阳节等）、家乡的桥等。

（3）依托已有的综合实践活动生成新的课题。对原来开展过的有价值的综合实践活动我们可以进一步挖掘，生成新的课题。例如“日食知识”，以它为载体，生成新的课题，例如：了解星空、认识星座等。

2、参考主题

（1）传统节日研究(三年级本学期研究主题)

低年级以掌握节日时间、有哪些风俗习惯等为目标；中高年级除了达到低年级的目标外，增加传统节日的历史由来研究、动手做节日食品等实践活动。本学期对我国传统节日中秋节、重阳节等作长线研究。

（2）传统游戏研究（四年级本学期研究主题）

低年级以了解过去的一些传统游戏、规则并做一些与年龄段适合的游戏为目标；中高年级增加研究传统游戏与现代游戏的不同、自己动手做游戏工具等实践活动。本学期把滚铁环、玩沙包作为重点研究、开展活动的主题。

（3）农器具的研究（五年级本学期研究主题）

低年级以认识常用的农器具，了解常用农器具的名称、作用为目的；中高年级增加操作、使用的实践活动（“乐乐种植园”种植实践活动）。

（4）日食的研究（六年级本学期研究主题）

低年级以调查、了解历史上发生的日食现象为主，辅以观看影像资料；中高年级拓展到认识宇宙、星空，丰富天文科学知识，发展科学、创新意识。

（5）校园资源的研究

如“走廊文化的研究”、“科学宫动、植物主题研究”等，如“走廊文化的研究”：低年级以了解走廊挂图中的科学家、文学家等名人生平事迹、著名成果为目的；中高年级则增加阅读他们的著作、学习他们的研究精神等内容。

（6）节日的研究

如：日食知识、了解世博会、建国六十周年等，任课教师根据社会、国家、国际发生的热点事件开展研究、实践活动，具体内容、目标可根据学生的年龄、能力等适当制定。

任课教师也可根据自己的特点或专长，充分挖掘有意义的、可行性强的主题组织综合实践活动，然后根据活动效果同年级推荐或全校推荐。

3、校本课程

本学期校本课程实施内容和方式有所改变，具体情况如下：

校本1课程内容仍然为“植物与生活”，依托原有的校本教材，一年级的研究内容为：走近身边的植物，二年级：认识植物的组成部分，三年级：植物的分类，四年级：植物的作用，五年级：植物的种植与栽培，六年级：植物与文化。校本2课程内容则由原来的“让生活充满爱”改为走班形式的各类项目训练和学习，具体课程项目有：手工制作、篆刻、国际数棋、刻纸、口琴、编织、剪纸、古诗词赏析、经典阅读、思维训练、阅读与写作、七巧板等。

五、研究策略

1、进行有效的管理。

学校计划、年级计划层层落实。在学校综合实践教研组的带领下，各年级由年级负责人为小组长，带领教师认真制订年级计划，带着问题积极、认真地开展小组教研活动，提高实践指导水平。学校定期组织检查，提出意见，从而达到优化的目的。

2、组织有意义的校外活动。

适当组织学生进行有意义的校外活动，如参观博物馆、江边污水处理厂、社区调查等。但必须加强对学生进行安全教育，精心规划和组织学生校外活动，争取社会和学生家长的支持和参与。

3、开展好教研活动

（1）学期教研组每月进行一次综合课研讨活动，课后进行研讨和评议。同时坚持每月一次的例会活动，及时分析总结工作中的'得失，对研究过程中出现的问题查漏补缺，不断完善提高。本学期每班至少需上交学生研究性项目作业、教学活动设计方案各两份，教学反思一份。

（2）认真上好每一节课，新老师要在课前向同年级组教师学习。这一学期，本教研组的每位老师都要上一节综合实践活动课，同年级组老师观摩、评议，共同探讨，共同提高。

（3）认真进行总结和评价。在活动过程中注重资料的收集和整理，每班在学期末提供至少一份项目作业参与评选，优秀的项目作业将对指导老师进行奖励。通过展板，力求实事求是地把每一个活动情况及经验及时、准确地记载下来。在此基础上，组织全校老师、学生参观，交流。另外，每个教师结合教学实践和自身的研究，写好研究性的文章，积极向有关杂志和报纸投稿。

（4）加强研究，优化教学。我们把每个月最后一个星期五下午作为综合实践活动沙龙研讨日，教师们一起学习相关理论，提出活动中的困惑，共同解决问题，并把活动中好的做法与大家分享。

4、完善学生、教师评价制度。

活动后师生正确的评价有利于及时总结经验得失，有利于提高今后活动的质量。本学期我们将进行多角度的反思活动，努力提高实践水平。

对学生的评价通过三个方面来进行，首先是学生互评；其次是家长评价；最后是教师评价。这样，不但丰富学生的知识积累，提高学生各方面的能力，而且培养学生健康积极的情感。

对教师的评价，除了延续上学期使用的月考核制度外，还将随机进行学生调查问卷，从而促进任课教师专业素养的提高，以保证综合实践活动这门课程始终具有旺盛的生命力。

另外，本学期将更加注重活动成果评价，学期末学校将通过调查问卷抽查的方式进行全面评价。

六、工作安排：

九月份：

1、制定校综合实践活动计划并组织学习。

2、各年级、各班制定实践活动简要计划。

3、理论学习内容是《小学综合实践活动课程实施策略》等。

4、教研活动：分组研讨本月综合课程的上课内容。

5、开展庆祝建国六十周年的相关实践活动。

6、上交综合实践活动资料（月末）。

十月份：

1、各班按计划开展活动，学校组织检查。

2、教研活动：吴海燕老师上一节综合研讨课。

3、教研组例会：对综合实践活动中出现的问题进行共同探讨，共同研究，以便提高对课堂教学内容的认识和理解。

4、相关年级开展日食的研究、科学宫动植物主题研究。

5、上交综合实践活动资料。

十一月份：

1、各班按计划开展活动，注意收集和整理过程性资料，组织检查。

2、教研活动：印丽华老师上一节校本研讨课。

3、有关年级开展传统节日的研究活动。

4、教研组例会：半学期小结，下半学期综合活动内容设计，上交过程性资料。

十二月份：

1、教研组例会：研究如何认真办好活动成果的展板。

2、学生总结汇报交流活动，以及学生活动成果的展示。

3、教研活动：倪华玉老师上一节校本研讨课。

4、有关年级开展制作传统游戏工具（如铁环、沙包等），玩传统游戏的实践活动。

4、各班上交案例、论文、活动总结（反思）及学生活动过程的资料。

一月份：

1、总结综合实践活动课程实施情况，撰写专题总结，整理好研究的成果材料。

2、期末抽测调查，考核评比。

3、资料汇总归档 。

篇4：中学第一学期课程发展处工作总结

中学第一学期课程发展处工作总结

20xx学年在校领导的正确领导下，课程处紧紧围绕“规范、实效、创新”开展工作，其中，规范是根本，实效是目标，创新是追求。具体工作如下：

一、制度促规范

1、进一步落实中层干部“蹲点”制度

本学期的中层“蹲点”制度更加规范，每位蹲点的干部各尽其责，充分发挥自己在组内的引领、指导作用。在办公会议上每2周汇报自己蹲点的情况，促使教研组的各项工作更规范。

2、进一步落实常态课的督学机制

教研组长（备课组长）听课、校长室和中层的随堂听课、全校性课堂教学诊断相结合，帮助老师发现各教学环节（包括课堂、作业布置及批改）中的问题及班级学生学习该学科的'问题，以便老师知已知彼，及时改进教学策略。

3、完善统一练习、期中考务制度

坚持每两个月一次统一练习，规范命题要求，提高试卷质量；认真讲评，及时做好质量分析，让统一练习真正发挥检测、反馈、调整的功能。期中考试，从监考、阅卷、输分、讲评、各年级的研讨会，全体师生的重视程度更体现了规范意识。第二次统一练习开始，使用数字平台的质量分析功能，使得数据统计更完善、更科学，能更好地为教学服务。

二、研究增实效

1、聚焦课堂促成长

教研组落实组内每位老师每学期至少开一节课的要求，每位老师抓住机会在磨练中进步，在探讨中成长。各组加强了网络评课的环节，每次开课后，组内老师充分探讨，网络评课有一定实效，开课老师收获颇丰。11月21日六校联盟开课、11月28日研究生的汇报课、12月30日的四校联合开课，老师们在磨课、开课、听评课过程中收获很多。

2、课外辅导提质量

加强对薄弱学生薄弱学科的辅导。将辅导从起始年级抓起，从七年级打好扎实的基础。七、八、九年级利用中午、自习课等时间，加强个辅。三个年级的英语组统一集中训练听力，使辅导工作更有针对性。

3、课程基地建设更深入

通过数学课程基地的建设，探索手持技术、平板电脑等现代技术下的学生学习方式的转变，突出学生的主体地位，促进课堂教学方式的改革。目前，数学探究室的利用率、平板电脑的利用率较高，且其作用已辐射到生物、地理、语文组。

三、活动显创新

以教研组为单位承办全校学生或年级学生的学科兴趣活动，每次活动各教研组有计划、有组织、有总结。如历史组承办弘扬民族精神月活动，物理、生物组承办了科技节，英语组承办了英语节，这些活动的开展，激发了学生的学习兴趣。

校本课程评价显创新，评价注重结果，通过学期结束的集中表演活动、作品展示活动，给学生搭建展示的平台，展示学生所学习的才艺、技能，从而真正全面客观的对学生学习情况进行评价。课程评价注重过程，任课教师记录每一节课学生的表现，以及作品完成、参与活动情况等，最后给学生一个客观公正的评价。加强了校本课程的开发与建设，最终使每一门课程都有完整的课程体系，并逐步向精品化迈进。

科技教育迈上新台阶，本学期学校加大了科技教育的投入，课程处加强了对科技教育的建设，积极组队参加省、市的各项科技竞赛，在常州市科技创新大赛中、省科普机器人比赛中、省航模比赛、首届创意机器人比赛等多项科技竞赛中多人次获奖，扩大了我校科技教育的影响，夯实了科技教育的基础。